前行是为了走得更远.doc

前行是为了走得更远.doc前行是为了走得更远——从高考改革的持续推进看全面深化改革的长足发展当人们在享受着青铜的精美时,世卿世禄制在商鞅的铁血改革中却奄奄一息;当察举制在文景之治绽放亮彩时,他的褪色在九品中正制中模糊不清;当“上品无寒门,下品无士族”出现时,科举制便应运而生。历史的车轮滚滚滑动,历史的印记是我们最好的启示,时代在进步,社会需要发展,人才的进步也在不断的要求。党的十八大以来,全面深化改革不断从各方面完善。坚定不移深化改革开放,推动改革呈现全面发力、多点突破、纵深推进的崭新局面成为了我们的总体目标。这要求社会各个方面的人才竞相迸发,推到改革开放的事业迈出更远的一步。随着各地的高考改革陆续开展,许多地区即将实施的高考改革方案展现了许多的亮点。“文理不分科”,“六选三”,“语文分数大力上调”,“外语等级考试”呈现出多样化形态。“百年大计教育为本”,教育的不断完善给社会的长足发展奠定了坚实的基础。教育的改革是在朝着基本实现教育现代化、基本形成学习型社会、进入人力资源强国行列行进的。高考肩负着育人功能和建设核心价值观的使命,它不是一个目的,只是一个途径,是着眼于国家事业的发展、社会的繁荣和谐。高考的改革是要培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力,培养学生的核心价值观、道徳观。马克思主义理论里生产关系由生产力决定的因素包括劳动工具,劳动者,劳动对象。作为劳动者的人才是深入改革的一股源源不断的动力,在很大程度上教育培养出来的人的能力、水平是决定未来中国能否进入人力资源强国行列、在国际竞争中能否获得更好发展的关键因素。许多地区改革的重大突破点呈现在破除唯分数论,依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩,参考高中学生综合素质评价信息,来选拔社会真正呼唤的人才。教育就是这样要能培养更加灵活多样的、适应快速变化的“可迁移能力”或“非认知技能”,包括交流、问题解决、团队合作能力、创业精神和社会责任等,对学生的成长要求不再是在考试中取得好成绩那么简单。这是时代的要求,改革深入推进的使命。“创新人才的培养,是实现创新可持续发展的基础。”全国人大代表、东北师范大学校长刘益春曾这样说过。高考改革就是在朝这个方向努力靠进,当我们社会要用通过考试来选拔人才时,那么在考试中,亦或是在