听“送教下乡”课后心得体会.doc

听“送教下乡”课后心得体会.doc听“送教下乡”课后心得体会在送教下乡活动中,我听了程莉老师和张晓蓉老师执教的语文课。她们给我最深的印象是教学语言亲切自然,给人如沐春风之感,学生积极参与学习过程,取得了很好的教学效果。特别是程莉老师讲授的《画风》一课,以生为本,以读为主,以拓展为目标,通过正确、流利、有感情地朗读课文,使学半在读中感悟,读中理解,在理解的基础上明白耍注意观察生活,积极动脑。下面就谈谈自己听课后的一点感受。一、 谈话导入,开门见山,增强了师生的亲和力,激发了学生的学习兴趣。课前的谈话中,程老师用亲切的语气问孩子们,你们喜欢画画儿吗?都会画些什么呢?风是看不见,摸不着的,你们会画吗?揭示了课题《画风》。二、 创设“读”的课堂《新课标》指出“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程”,要让学生充分地读,在读中理解,体验,感悟,思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。程老师在课堂上积极挖掘学生生活经验的基础上,发挥这篇课文人物的对话非常多这一特点,读的形式多样,有自由读,齐读,个别读,分角色读,并指导学生读出特定的语气,让学生在多样式,多层次的阅读活动中,感悟三个小朋友的不同性格,感悟人物的内心世界,感悟文章那美好的意境。在这一环节中,老师把学习的主动权交给学生,体现了学生在学习中的主体地位,使学生拥有更多学习空间。三、 运用句式,引导感悟程老师在阅读教学屮采用“风来了,风把( )吹( )了,风藏在( )里”。的句式,先是重点指导学牛分析三个小朋友是怎样画风的,抓住哪些关键词。学牛通过读、交流、汇报,把这个问题弄懂,并用填诗形式加深了课文内容的理解。在此过程中程老师只开了个头,重点引导学生自己开动脑筋,教师没有过多的引领,整个过程都是以学生为主体,教师只是起了导的作用。学生也在这样的过程中体验到了语文学习的乐趣尤其是最后老师让学生也来画风,引导学生自己开动脑筋“