学校单词教学英语教育论文.doc

学校单词教学英语教育论文摘要: 职业学校的单词教学对于学生口语能力的发展有相当重要的作用。笔者在教学过程中对单词教学进行了一些探索。笔者发现给学生创造一种情境, 讲授单词, 可以吸引学生一直听下去。音标对于学生学习单词发音比较重要, 所以在教学中注重此方面内容的介绍。同时,要帮助学生对易混词进行有效的区分, 并纠正学生的发音。总之, 要用有效的方式让学生对单词的持续学习有充分的信心。关键词: 职业学校单词教学探索在英语教学过程中, 单词教学是必不可少的一个环节。单词犹如楼房的地基一样重要。只有积累了一定数量的单词, 学生才能讲出流利的口语。在职业学校从事英语教学的过程中, 本人结合中职生的特点, 摸索出了一些英语单词的教学方法, 现整理出来与大家共同探讨。 1 创造情境, 讲授单词在职业学校, 单词教学要力求浅显易懂, 不要讲的太高深。否则, 学生会有畏难心理, 从而产生厌学情绪。笔者在教学中发现, 尽可能将单词教学与他们的兴趣结合起来, 创设一种语言情境, 进行教学; 学生的求知欲较强, 单词教学也比较容易拓展。比如, 在讲授《 EnglishOne 》第三单元单词时, 笔者打破平日“逐个讲授单词”的惯例, 而是创设出了学生感兴趣的语言环境, 在这一情境中, 将要学的单词依情境列出, 给学生耳目一新的感觉。笔者是这样创设情境的: 笔者问学生,“你们业余时间都做些什么事情呢?”有人回答“踢球”, 也有人回答“听音乐”。笔者说:“很好。希望大家在课外多参加一些有益身心的活动。”笔者顺势将 takepartin 和 activity 写到黑板上, 并将两者组织成一句话写到黑板上。“ Pleasetakepartinsomeactivitiesafterclass. ”向学生讲授 activity 的复数变化规则。“那么, 会有哪些活动呢?”学生在下面用中文说出许多活动, 笔者将他们说出的“踢球﹙ playfootball ﹚”用英语写到黑板上。“除了踢球, 大家还喜欢什么球类运动呢?”学生又说出许多球类名称, 笔者则将这些名称用英文依次列出; 并让学生跟读。“除了球类运动以外, 我们有的学校会在寒暑假组织学生进行野营。”笔者便列出 thewinter/summervacation;camp 等词汇。告诉学生 vacation 和 camp 的用法并举例子写到黑板上。笔者对学生说:“在野营开始时, 野营者们要燃起营火, 预示野营开始。”学生表示赞同。“那野营者和营火怎么说呢?”笔者又依此情境, 列出 camper 和 campfire 两个单词, 并讲授其用法。其余剩下的单词, 笔者也创设出相应的语言环境进行教学, 学生大多数都听得很入神。不知不觉中, 完成了本节课的单词教学。 2介绍音标, 拼读单音标也就是单词的发音, 犹如汉语拼音一样重要。很多学生不认识音标, 从而碰到生词就不会读了。笔者习惯在教单词的过程中, 将音标知识灌输给学生。我告诉他们, 单词的发音并不是没有规律的, 就象汉字的发音一样, 它们也是拼出来的。辅音音素和元音音素相拼; 将几个音节组合起来, 就是一个完整的单词发音。笔者也将音节、重音等语音知识介绍给他们; 让他们对语音知识有所了解。具体操作是这样的: 比如在教 expensive 这个单词时, 笔者将单词与音标同时写到黑板上。然后