《总也倒不了的老屋》教学设计.docx

《总也倒不了的老屋》教学设计热电小学张双【教学目标】.会认“暴、凑”等8个生字,会写“洞、准”等13个生字,正确读写“准备”“墙壁”等词语。.理解课文内容,引导学生体会关键词语和句子,感受老屋美好的精神品质。.一边读一边预测,顺着故事情节去猜想,感受阅读的乐趣。【教学重点】通过感情朗读,体会老屋善良、富有同情心的美好品质。.学习预测的一些基本方法,尝试续编故事。【教学难点】学习预测故事,续编故事。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】“暴、凑”等8个生字,会写“洞、准”等13个生字,正确读写“准备”“墙壁”等!词语。,积累语言。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、 激趣导入,引出课题。1.(课件出示1)图片一一摇摇欲坠的老屋。学生认真观察图片,互相交流这是一座 的老屋。教师小结,导入课题。(课件出示2)12总也倒不了的老屋(学生齐读课题)二、 初读全文,认识生字初读课文。(1) 学生听课文的录音,边听边画出本课的生字新词。(2) 自由读课文,(课件出示3)要求:读准字音,读通顺句子。边读边思考,在不理解的地方做上记号。检查读书情况。(1)(课件出示4)生字,读生字。dongzhunb百baoqiangbiezhizh口pidozhuangbao洞准备暴墙壁饿蜘蛛漂撞饱shai晒自己练读,指名读。师生共同正音:注意读准翘舌音“准、蜘、蛛、撞、晒”,后鼻音“洞、墙”等。(2)(课件出示5)词语,读词语。暴风雨往前凑喵喵孵小鸡叽叽好饿偶尔自由读,小组读,指名读。注意读准:平舌音“凑”,三拼音节“喵”。(开火车读,齐读)3•学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事(可以独自读,也可以和同桌合作读),看看哪些地方使你受到感动,做做记号,再有感情地朗读体会。.组长汇报,全班交流,师引导学生评价所提出的问题,并解决疑问。(相机进行词句训练和朗读指导)三、品读文章,初步感知1.(课件出示6)插图,谈谈自己的发现。(1)默读课文,用横线画出老屋说的话,再用心读一读,想一想:你读懂了什么?(2)指导朗读老屋说的话。(3) 引导学生小组交流:老屋在别人提出请求的时候,心里是怎么想的?(4) 再读老屋的话,注意读出老屋语气的变化。(5) 学生相互评价,教师进行朗读指导。.再次看图,你想对老屋说些什么?.师小结。四、识记生字,写字指导。(课件出示7生字田字格)会写字:洞准备暴墙壁饿蜘蛛漂撞饱晒指名读,齐读,指名领读。识记生字看看这些字,你是如何识记这些字的?(1)形声字识字。女口,“饱”,“饣”是表意的,和食物有关,“包”是表音的。另外,“洞、壁、饿、漂”都可以用这种方法识记。熟字比较。如:堆一准各一备洒一晒(3)组词扩展:准备暴风雨暴躁撞到开火车读,一边读一边说说怎样写好所读的字。大家一起读一读,记住每个字的字形。这几个字怎样写才能做到规范、美观?出示田字格中的范字,对照例字认真观察读帖。交流:提醒大家在写哪个字的时候注意什么?“洞、准、墙、饿、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒”是左右结构的字,左窄右宽。“备、壁”是上下结构的字,都是上宽下窄。在学生交流的基础上,教师范写强调“准、暴、晒”:“准”字左右结构,左边是两点水,右边是个“隹”,不是“住”,中间的单人基本接近竖中线。“暴”字,上中下结构,注意上面的“日”写得扁一些,最下面不