一种快速辨析语病的方法.doc

一种快速辨析语病的方法.doc一种快速辨析语病的方法1、 否定词。一•个句子,如果多次出现“不"、“没有"Z类的否定词,很有可能出现语病,即句子字面意义可能和要表达的意义正好相反。如:为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理。(1993年)睡眠三忌:一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可挡风。(1994年)雷锋精神当然要赋予它新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?(1998年)例①屮的“防止”和“不再”形成双重否定,表示肯定,恰与应表达的意思相反。例②小的“忌''实际JL相当于一个否定词,后面再加上一个否定词“不可",也形成双重否定,使得句意与要表达的意思正好相反。例③屮否定词有“否认”和“不”,另外还有一个反问词,也相当于否定词。这样,句子含三重否定,即等于一重否定,从而将句意搞反了。2、 两面词。一个语句,若出现“能否”、“是否”、“有没有^好坏,之类的两面词,我们首先想到的是,这个句子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病。如:电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行各业小去,关键在于要加速训练并造就一批专门人才。(1993年)机器质量的好坏,是保证生产安全的一个重要条件。(1995年上海卷)我们能不能培养出“四有'噺人,是关系到我们党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务。(1996年)例①前半句中“能否"是两而词,是从两个方而来说的;后半句屮“要"是i而词,只是从“能”的方面來说的,这就造成“一•面对二面”的毛病。例②和例③同样有这样的语病。3、 关联词。一个语句出现了关联词,我们要想到,关联词搭配是否恰当,关联词是否放错了位置等等。如:无论干部和群众,毫无例外,都必须遵守社会主义法制。(1992年)不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了困难,胜利攀登了顶峰。(1993年)其实,细究起来,“华夏汉民族文化”这一概念,本身就有一个动态发展的过程,而并非是一个封闭的稳定的范畴。(2000年春季卷)例①屮“无论"是表无条件的关联词语,后面不能带并列性的词组,只能带选择性的词组,“干部和群众”应说成“干部或群众二例②“不管”相当于“无论”,故例②有与例①一样的毛病,可以将“不管"改为“尽管例③屮“并非"意思是“并不是匕后面口然不能再加JL“是''了。4、 介词。介词的运用上,极容易出现语病。如:经过老主任再三解释,才使他怒气逐渐平息。(1992年)他们在遇到困难的吋候,并没有消沉,而是在大家的信赖和关怀屮得到了力量,树立了克服困难的信心。(1997年)《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎,因为它强化了人们的自我保护意识,使消费者的权益得到在大限度的保护。(1999年)例①前半句和后半句都有介词,使得整个句子缺少主语,要或去掉“经过",或去掉“才使"才可以。例②“在”应改为“从”,因为“在……屮”这种格式常用來表吋间或空间,而不表示来源或由来,汉语屮表来源或由来的往往用“从……屮S例③屮介词“所”是多余的,因为“所,'字结构是名词性的,“深受广大消费者所欢迎”即成了“深受广大消费者的欢迎”,一是“广大消费者”不能修饰“欢迎”,二是“深受”后面应带动词或主谓词组。5、并列词组。并列词组的运用上,常常犯有前后部分搭配不当的毛病。如:这个文化站己经成为教育和帮助后进青年,挽救和培养失足青年的场所,多次受到上级领导的表彰。(1993年)他马上召集常委会进行研究,统一安排了现场会的内容、吋间和出席人员,以及会议屮应注意的问题。(1995年)有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件,及吋进行了批评教育和严肃处理。(1996年)例①“挽救和培养”是并列词组,“挽救”“失足青年”讲得通,“培养皿失足青年”则讲不通。例②“安排”后面是由四个并列短语组成的宾语,显然,“会议屮应注意的问题“不能与谓语“安排”搭配。例③中“批评教育和严肃处理”是并列词组,但只有“严肃处理''与“事件"搭配,“事件'堤不能“批评教育'的。语病的问题,很大程度上与主语有关,因此对主语的关注显得尤为重要并列短语。在病句题屮,并列短语的出现,几乎就意味着病句的出现。名词性的并列短语,短语屮有重复、交仁从属现象。如:我们的报刊、杂志、电视和一切出版物,更有责任作出表率,杜绝用字不规范的现彖,增强使用语盲文字的规范意识。动词性的并列短语,并列短语屮语序混乱。如:通过检查,大家讨论、发现、解决了课外活动屮的一些问题。短语屮的几个并列成分因性质、词性等不同而不能并列。如:传统画竹采用直幅,因为这样能较好地体现篁竹的挺拔、气势与高洁。绿化造林有利于保护和改善生态环境,有利于解决控制水土流失、然灾害频繁、水资源短缺的问题。去年以來,由于口方在对历史问题的认识和钓鱼岛问题上接连采取错误的举措,使屮日关系正常发展受到严重干扰。双方应