问题学生教育案例 0.doc

问题学生教育案例_0问题学生教育案例篇一:问题学生教育案例及反思问题学生教育案例及反思案例:现在的留守儿童越来越多,所表现出来的问题也越来越多。比如,我班上的吴芳同学就是其中的一个。据了解,吴芳同学从小就是爷爷奶奶带大,爸爸妈妈长年在外面打工,跟吴芳的沟通少之又少,久而久之,她就成不善于交谈的“问题学生”。她的具体表现为:性格内向,独来独往,成绩不理想,从不举手回答问题,也不与同学交流,班上的同学向我反映:“很想帮助她,但是很难沟通。”我也多次找她谈心,可每次她回答的声音小得像蚂蚁,一点儿效果也没有,甚至让我有点不耐烦。但是静下来一想,我们做老师的,不能放弃每一位学生,我知道要想转化这样的学生,需要一个漫长的过程,所以,我决定这样做:一、打开心结。首先,与家长取得联系,向家长讲明情况,要求家长要与孩子多沟通,就算条件不允许,也应该多打电话,多关心孩子的生活与学习,了解孩子的内心世界。其次,在班中组织帮扶活动,大家主动跟她讲话、读书、学习,让她感受班集体的温暖和同学的热情。二、抚慰心灵。一般来说,班主任老师的关心都是对于“优等生”而言的,对于“问题学生”的关心比较少,我意识到这个问题后,采取不同的措施,我认为,相对于那些“优等生”,“问题学生”更需要老师的关爱。比如,我经常找她来问问生活的的困难,给她帮助;或者多留意她作业本上丁点进步,给予表扬。通过一点一滴的积累,后来她慢慢地放下了戒心,聊的话题也多了,说话的音量也提高了。和她谈话的效果就明显好多了,我的建议她也乐于接受,甚至她有什么心事也肯向我透露。经过不断的鼓励和她自身的努力,现在各方面都有了明显的进步。三、唤发自信。通过开展集体活动拉近与同学之间的距离。比如我们知道吴芳喜欢打羽毛球。体育课上,同学们特意拉她去打羽毛球,让她尽情发挥,她那无人能比的球技,让同学们惊叹,同时我也发现她的脸上露出了甜甜的笑容。反思:其实,“问题学生”的养成并非一两天的事情,是长期养成的习惯,是长期各种因素影响的结果,所以对他们的引导也并非能够立竿见影,这需要我们当老师的在注意方法的同时,能够付出更多和长期的耐心,爱心和关心,只有这样,才能逐渐去感化他们,才能起到教育的效果。篇二:问题学生转化案例问题学生转化案例案例基本情况:丹丹,女,13岁,七年级学生,家距就读学校二三里,生活习惯较好,每天清早自己起床弄早点吃了后按时走路上学,从来没有迟到过,但学习习惯很差,从来不做家庭作业,上课不遵守纪律,注意力不集中,听讲不用心,有时干脆埋头搞小动作,屡次说教都不起作用,成绩下降明显。案例分析:以上案例可以说是问题学生了,但是什么原因造成的呢?总结起来有以下几个方面:一、学生自身的原因。1、过分自卑。丹丹有强烈的自尊心和好胜心,希望得到别人的尊重。但由于长期的失败经历,经常遭到不公正的待遇,所以他的自尊心已经受到严重伤害,通过询问其他的同学,我知道了她的学习基础不太好,经过一段时间的努力却不见效,就丧失了学习的信心。并且听他母亲说丹丹曾经被狗咬过4次,每次都注射了狂犬疫苗,丹丹认为自己不聪明了是疫苗惹的祸,认为自己不是读书的“材料”了,导致她意志消沉,甚至变得自暴自弃了。2、逆反心理。逐渐长大的学生开始用批判的眼光来看待周围的事物。对教师的简单说教,喜欢从反面思考,容易产生固执、偏激的不良倾向,因而产生逆反心理。而在丹丹的生活经历中,不是受到家长的责备、打骂,就是被老师批评、训斥,被同学挖苦、讽刺。因此,她往往很敏感,抱有很大的戒心和敌意,不信任别人,一点芝麻绿豆大的小事也会引发一场轩然大波。教师对她进行教育,他会不理不睬,一副你能奈我何的模样。3、意志薄弱。大多数学生内心深处有求上进的愿望,也愿意为此付出努力,但许多学生往往不能持久。像丹丹上课注意力不集中,不动脑筋,学习成绩退步,在学习中遭多次失败,就产生了厌学心理,认为功夫花了,没有用,不如不出力;犯了错误受到老师教育后,有时有悔改之意,想振作精神奋发向上,但是由于他的自制能力差,一遇到小小的挫折就有可能知难而退,坚持不了几天时间又让惰性占了上风,长期如此,就自己放弃自己,听之任之了。二、家庭教育的原因。1、教育方法的粗暴。她爸爸对丹丹在生活方面极其宠爱,对她的学习期望又很高。他认为自己的文化程度不高,孩子应该弥补他们的缺憾。因此,他对丹丹的学习成绩很重视,一听说成绩不理想,就是一顿打骂,很少有耐心地说理与交谈。长期下来,丹丹对学习渐渐地失去兴趣,也逐渐产生逆反心理。2、家长的宠爱。通过跟家长谈话,我了解到丹丹爸爸整天忙于工作,妈妈外出打工,从小跟着爷爷奶奶,祖辈对其比较宠爱,不管孙辈的要求是否合理,只要孩子开口,祖辈总是有求必应。这无形之中给孩子形成了一种固执的性格。采取的措施我了解情况之后,结合自身的认识,认为学生的主观因素才是决定性因素,而家庭、学校的因素都是次要因