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哄学生读课外书.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约8页 举报非法文档有奖
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“哄”学生读课外书该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学习和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。【摘要】语文教学,最重要的是培养读书的种子。对小学生来说,坚持课外阅读,不仅可以大大拓宽视野,提高语文素养,还可以丰富人文素养,塑造健康人格。可由于本校学生多数为外来务工子女,他们的课外阅读状况令人堪忧,学生对课外阅读毫无兴趣。本文依据学生特点和教学实际现象探寻“哄”学生读课外书的方法,旨在提高学生课外阅读兴趣,培养坚持阅读的习惯。【关键词】哄;阅读;课外书【中图分类号】G623【文獻标识码】A 我所在的学校90%的学生是外来进城务工子女,这些孩子是一个特殊的群体,相比家乡的伙伴,他们虽然拥有相对较好的学习环境,但是他们的家长收入低,又缺乏文化知识,教育资源相对贫乏。特别是在课外阅读方面,家长基本上无力给孩子购买课外书,图书馆更是难觅孩子的踪影。内外夹击下,孩子对课外阅读毫无兴趣,更不用说阅读的习惯了。教育家苏霍姆林斯基也说过:“学生学习越困难,他就越需要多阅读。让学生变聪明的方法,不是靠补课,不是靠没完没了的‘拉一把’,而要靠阅读、阅读、再阅读!”是啊,课外阅读非常重要,那么,怎样让学生高高兴兴地读书呢?我认为,不妨“哄”一下学生。其实“哄骗”是一种艺术,也是一种学问。那么,我们应该怎样“哄”学生读书呢? 一、名人效应榜样激励小学语文教材里面有多篇描写名人名家的故事,在教学中教师可以有意识地讲这些名人名家爱读书的故事。这样在学生中树立榜样,使学生热爱书籍,从书籍中汲取知识。如在“初识鲁迅”这一单元学习中,当了解到鲁迅一生的著作和译作近1000万字,其中杂文集共16本后问:你知道鲁迅先生为什么一生创作和翻译了如此之多的作品吗?这与鲁迅先生小时候酷爱读书,一生手不释卷,勤读不辍有关。他读过的书浩如烟海。他购置的书,仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”,从1912年至1939年,就有九千多册。而且鲁迅读书的内容十分广泛,偏爱民间艺术,特别是传说、绘画。鲁迅先生说过:“读书应该如蜜蜂采花酿蜜一样,采过许多花,才能酿出好蜜。”正因为他广泛涉猎,多方面学习,才有如此伟大的成就。当学习到老舍、叶圣陶、冰心等名人写的文章时,也有意识地讲他们热爱读书的一些故事,并且在阅读交流课上,我还有意识地让孩子收集并介绍名人读书的典故,这种“名人效应”所产生的力量是不能低估的,果不其然,孩子积极模仿名人读书,激起强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来,必将终身受益。二、结合课堂推荐好书课堂是学习语文的主阵地,课堂阅读是课外阅读的基础,课外阅读则是课堂阅读的延伸,教师在教学中应很好地发挥教材的优势,把学生的阅读兴趣延续到课外,由课内阅读延伸到课外阅读,把课堂教学与课外阅读有机结合起来,促进课外阅读的开展。读名著中精彩片段。苏霍姆林斯基说:“有经验的教师在讲课的时候,好像只是微微打开一个通往一望无际的科学世界的窗口,而把某些东西有意地留下来不讲。”如教学《汤姆·索亚历险记》《鲁滨孙漂流记》等容易引起学生兴趣的书后,我在读到即将高潮时戛然而止,学生欲罢不能,我便趁机告诉他们这是书里的哪部分情节,学生课后纷纷找整本书来阅读,恨不得一口气读完。随课文讲述推荐名著。比如:教学《草船借箭》后,

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  • 时间2020-09-30
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