部编新版-咕咚-教案.docx

主备人主备时间审核人主讲人科目语文年级一年级课题20咕咚总课时2教学目标知识与技能目标会认咕咚等12个字,会写吓,怕等7个生字。正确,流利,有感情的朗读课文。初步感知课文内容。过程与方法目标正确,流利,有感情的朗读课文。了解课文内容,能大致体会听到任何事情,要动脑筋想想活着看看。情感态度与价值观目标遇到事情要动脑教材分析重点朗读课文,逐步达到有感情的朗读课文。难点了解课文内容,能大致体会听到任何事情,要动脑筋想想活着看看。教具1•生字卡片,制作多媒体课件。(教师),做字卡。(教学过程第一课时一、 创设情境,故事导入导入:同学们,在森林里的蘑菇屋内,住着一位可爱的朋友,(多媒体课件出示:一只小兔子)大家看小兔子的表情,想到了一个什么词语?(吃惊、害怕等)听,他在说什么呢?课件播放并出示小兔子的话:小朋友们,“咕咚”来了,大家快跑呀!教师导学:小兔子为什么害怕“咕咚”,“咕咚”又是什么?我们一起去森林里看看,到底是怎么回事,好吗?(板书课题,齐读课题。)引导学生认真观察“咕咚”这两个字的特点,发现规律。(都是口字旁的字)引导学生说出几个这样的词语。二、 游戏闯关,认识生字教师设置闯关游戏,(课件出示:咕咚探秘之旅)第一关一—“神奇果树林”。要求:认真听老师范读课文,圈出本课要求认识的生字,自己拼读,读准字音。教师范读课文,学生圈画生字:咕、咚、熟、掉、吓、鹿、逃、命、象、野、拦、领。引导学生利用字卡,同桌之间可以用喜欢的方式交流生字。如:(1) 你读一个字,我读一个字。(2) 抢答读字,看谁读得准确。学生汇报后,教师指导难读、易错的子音。⑴翘舌音:熟shuo后鼻音:咚dong、命mng、象xiong、领ing。整体认读音节:野yeo学生以小组为单位,开火车认读生字。出示课件,开始闯关,引导学生以小组为单位,每组选出一名同学,读果子树上的字宝宝。小结:顺利过关的小组很棒,大家看,这棵果树硕果累累,所有的生字果子变成了一架飞机,我们坐着飞机来到第二关一—“课文堡垒”!(课件出示:生字果子汇聚成一架飞机飞到第二关。)三、初读课文,了解内容课件出示第二关闯关要求:把课文读通顺,做到不加字、不漏字、不改字、不重复;知道“咕咚”是什么,故事中讲了几种小动物,分别是什么。明确要求后,指导学生自由读课文,要求读正确、读通顺。再次指导学生小组内互相读课文,你读一段,我读一段,认真倾听,互相评价。小组内评选出读得最棒的同学一起去闯关。(1)正确、流利地读课文,选择其中一个自然段读给同学们听。(2)请回答问题:“咕咚”是什么?故事中讲了几种小动物,分别是什么?(“咕咚”是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。故事中讲了小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象和野牛这些动物。):各个组的同学们真的很棒。看,我们的“课文堡垒”被攻破了。(课件出示)我们跟随小兔子一起去下一关吧!四、方法识记,指导书写课件出示第三关:书写大赢家。要求:先仔细观察田字格中的生字,记住这些字并把它们写好。课件出示:跟。引导学生说一说如何记住这个字,利用字族识字的方法记忆。指导学生观察“跟”的特点,它的笔画较多,需要注意右边是“艮”。教师范写,引导学生认真观察,然后学生书空、描红,每字对比书写两个。组词,说话。谜语:撇刀头下一扁口,一撇穿口往外走,弯钩里面两小撇,一撇一捺在外头。出示谜底:象教师引