高师钢琴即兴伴奏课的教学现状.doc

高师钢琴即兴伴奏课的教学现状该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学习和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。【摘要】在高师音乐专业教学中,钢琴课程是必修科目之一,钢琴即兴伴奏在以后音乐教师排练节目、艺术实践或者课外活动中发挥着重要作用。因此,高师专业教师要重视对学生钢琴即兴伴奏课程的教学,在新形势下传统的教学模式已经不能适应社会对人才的需求,教师要转变教学思路,创新教学方式,提高学生的钢琴即兴伴奏能力,促进学生全面成长。本文分析了目前高师钢琴即兴伴奏教学的现状,并探索了提高钢琴即兴伴奏教学效率的措施。【关键词】高师;钢琴即兴伴奏;教学现状;措施【中图分类号】【文献标识码】A 在高师专业课程教学中,钢琴即兴伴奏是提升学生对歌曲掌握能力、演奏技巧、和声经验、乐理知识以及学生随机应变能力的基础课程,在以后中小学的音乐教学中具有重要的作用。因此,高师教师应该注重对学生钢琴即兴伴奏课程的教学,明确在教学环节中遇到的问题,并积极寻找最佳解决途径,优化教学设计,丰富教学形式,激发学生的学习积极性,开发学生的创造力,从而提升教学效率,促进学生的全面成长。一、目前高师钢琴即兴伴奏教学的现状(一)忽视了钢琴即兴伴奏的重要性,教学目标不明确目前很多高等师范学校在讲解钢琴课程时,常常忽视了钢琴即兴伴奏的重要性,高师音乐学专业教学的主要目标是让学生能够胜任课内外教学中的音乐教育工作。但是有很多钢琴教师的教学目标不明确,片面的追求对学生技术技能的训练,为学生提供大量的练习曲或者奏鸣曲等,有些教师的教学观念不正确,认为钢琴课程就是提高学生的钢琴技巧,留给学生的即兴演奏教学时间比较少,使得学生对即兴演奏也缺乏重视,导致以后步入工作岗位后即兴演奏的能力不强,影响了学生的全面发展。(二)教学模式单一化,学生的学习效果不佳目前,很多钢琴教师的教学方式比较单一,有些教师仍然使用灌输式的讲解方式,在课堂上学生的积极性不强,因此使得学习效果不佳。高师钢琴教师一般会为学生先为学生讲解乐理知识,然后为学生示范,最后让学生进行练习,在这个过程中教师与学生的互动较少,教师没有清楚地掌握学生的实际学习情况,学生对教师单一的授课模式缺少学习的兴趣。在“互联网+教育”模式的推广之下,钢琴教师传统、单一的教学模式已经不能适应教学改革的需求,同时学生的主动性难以发挥,在即兴演奏中创造性不强。(三)课程设置缺乏合理性,师资力量比较薄弱目前,很多高师学校钢琴即兴演奏课程的开设之间不合理,由于各个学校对其重视程度不同,因此在课程设置上也不相同,有些学校设置了一学年的教学内容,有些学校却只设置了一学期的教学内容。同时钢琴即兴演奏课程与其他课程的联系性不强,音乐是相通的,在进行其他课程讲解时应该将钢琴即兴演奏有效融合,但是有些高师将其孤立开来进行讲解,整体性不强。部分高师学校的师资力量比较薄弱,教师的专业性以及创新能力不强,主要表现在:有些年长的教师虽然有丰富的教学经验,但是学习新思想以及新模式的能力较低,有些年轻的教师虽然能够较快掌握新思想以及新模式,但是缺少一定的教学经验,使得钢琴即兴演奏的教学效率不高。二、提高钢琴即兴伴奏教学效率的措施(一)加强重视,明确教学目标师范类学生以后从事的工作是中