荷塘月色 教学设计.doc.doc

信息化教学设计模板作者信息姓名娄海燕电话学科高中语文年级高一邮件单位淄博市临淄中学教学设计教学主题《荷塘月色》一、教材分析《荷塘月色》是普通高中课程标准实验教科书语文必修 2 第一单元的第一篇文章,这篇文章事实上是学生进入高中接触的第一篇抒情散文。在这篇散文里,作者给我们描绘一幅月色荷塘互相映衬的美丽图景。语言优美、典雅,是一篇著名的美文,也是历年来高中语文课本的保留篇目。因此,其重要性不言而喻。对于这篇文章,我紧紧扣住单元学习重点,即“整体感知,揣摩语言”,设计了三课时的教学内容:第一课时是整体感知,理清线索;第二课时是揣摩语言,品味语言美;第三课时是走进作者的心灵,体会作者内心情感。二、学生分析学生是学习的主体, 高一年级学生, 多数对散文有一定了解, 从朱自清的《匆匆》、《春》到《威尼斯》,对语言美、意境美有所领会,但由于我们的学生认识问题肤浅,知其然而不知其所以然,他们的阅读还停留在泛读和初读上,他们的思维能力和审美能力尚在培养形成之中。鉴于此种情况,教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境,培养学生具有宁静的、适宜接纳美的事物的心胸。三、教学目标 1、德育目标: 本文写于 1927 年, 蒋介石叛变革命, 中国陷于一片黑暗之中。读课文理解作者内心“颇不宁静”的原因,学习作者高洁的情怀和决不与黑暗势力同流合污的高贵品质。 2 、知识目标:本文构思巧妙。写的荷塘,是月下的荷塘,所写的月色,是荷塘上的月色。作者将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来,突出优雅、朦胧、幽静的意境之美。语言优美,恰当地运用比喻、通感的修辞手法,是本文一大特色,学习本文体会本文的语言和艺术技巧的表现力。 3、能力目标: 培养学生初步鉴赏文学作品的能力。能够判断什么是通感, 体会本文比喻的妙处所在。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路( 突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是? ) 200 字课前播放背景音乐,营造一种静谧的气氛。课堂上,巧用文档软件,激活语文教学,全面展示文本,促进学生与文本的对话、生生对话、师生对话。有利于文本阅读的即时生成。在文本分析环节,利用多媒体播放图片、音乐、视频等,充分营造学习的氛围。六、教学流程设计(可加行) 教学环节(如: 导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构) 教师活动学生活动信息技术支持(资源、方法、手段等) 导入情境导入用心倾听,认真体会播放轻音乐,制造情境自读课文,整体感知课文教师引导学生在阅读学生自由的进行播放课文朗诵,播内容中发现问题、获取感受和认识, 并用准确的语言加以概括朗读,体会情感放轻音乐,营造氛围研究讨论——修辞引导学生找出文中的典型修辞手法朗读