奉贤中学授课计划.doc.doc

案例反思―― 67 课题: 自动控制与智能机器人(第二阶段) 物理教研组周世平教学设计说明: 作为二期课改试点学校, 围绕课改理念, 以学习包为载体, 改变学生的学习方式, 着力体现学生在学习过程中的自主探索、协作交流、个性化学习等特征。强调物理与生活、生产之间的联系,渗透 STS 教育。为此, 我们以小组合作学习为基本方式, 以学习包提供的课题或专题为载体开展学习。每个小组六人左右,“组内异质、组间同质”, 推选的组长负责组织、分工、调控等工作,设记录员负责记录整理。组长定期向教师汇报课题研究进展及遇到的困难。全班设立公共电子信箱, 设立公匙(即公共密码) ,作为资料共享和交流的平台。对整个学习包教学而言, 本节课教学主要起到承前启后、深化拓展的作用。之前,学生已经进行了第一阶段的学习,主要是观看了机器人表演、提出一些有关自动控制和机器人的问题;通过分组活动, 收集并讨论了相关问题, 熟悉了模块机器人的使用方法。因此课前学生对“机器人定义、结构包括‘传感器、微控制器、执行器’、机器人的广泛应用”等有了初步的认识。因此, 本节课的目标之一是“通过动手体验, 进一步加深理解机器人的三个模块功能,模块之间的关系”;目标之二是“让学生通过一个完整的自动控制电路设计过程, 体验、学会模块化设计思想和方法”;目标之三是“联系实际,设计简单的自动控制电路使生活更美好”。其中二是重点,三是难点。由于高二劳动技术课(电子技术内容)上, 学生已经用多用表对传感器——“热敏电阻、光敏电阻、干簧管”进行了探索实验,所以我对教材进行了一些取舍, 重复的实验不做了。因此, 本这节课突出学生对三个模块的设计方法学习、体验。本节课为学生在第三阶段开展“课题研究”打下基础, 学生可以利用所学知识和方法确立课题, 以小组为单位开展主题研究、交流、汇报等活动。教学目标: ?知识和技能领域 1. 通过动手体验, 进一步理解“传感器、控制器、执行器”模块的功能。 2. 通过“传感器、控制器、执行器”三个模块的设计、程序调试, 学会简易自动控制电路及智能机器人的模块设计方法。?方法和过程领域 1、通过传感器的体验, 感受“信号转换”的思想方法。 2、通过一个生活中的自动控制电路的设计过程, 感受运用模块化设计的思想方法。 3、运用所学模块化设计方法, 联系实际生活, 简单设计改善生活质量的简易案例反思―― 68 自动控制电路及模块机器人。?情感、态度和价值观领域 1、通过小组合作学习, 学会分工、协作、团结。 2、通过联系生活实际,改善生活的设计, 认识物理知识在生活、生产中的实际应用价值,体会 STS 精神。教学重点:学会应用模块化设计方法设计自动控制电路及智能机器人。教学难点:控制器逻辑门电路的设计及模块设计的调试教学媒体:“模块机器人”及配套软件、多媒体计算机及大屏幕投影。教学流程: 课前准备: 完成“学习包”第一阶段利活动,包括观看机器人表演、提出一些有关自动控制和机器人的问题; 通过分组活动, 收集并讨论了相关问题。对“机器人定义、结构包括‘传感器、微控制器、执行器’、机器人的广泛应用”等有了初步的认识。了解模块机器人的使用说明。教学过程: 一、引入课题 1.[ 引言] :机器人时代已经来临,世界各国都在开发自己的机器人, 鼓励学生设计自己的机器人。 2.[ 展示] :自己学校的灭