高考语文及高中语文教学.ppt

高考语文及高中语文教学(广州市海珠区高中语文教研活动)
华南师范大学文学院
陈建伟
11/11/2017
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11/11/2017
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研究高考必须先研究新课程
命题指导思想:符合选拔性考试规律和要求,体现普通高中新课程的理念,反映本学科新课程标准的整体要求,考察学生初步的科学与人文素养,注重能力与素质考查,注重时代性与实践性,促进素质教育的实施。
——2007年普通高等学校招生全国统一考试语文课考试大纲的说明(广东卷)
研究的两个焦点:新课程;高考
必须先研究新课程,而不是先研究高考
如果不研究新课程,高考还有多少研究空间?
研究新课程对高考的影响是提升应考效率的重要一环
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新课程让语文考什么?
高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素养,为终身学习和有个性的发展奠定基础。
语文课程评价要突出整体性和综合性,从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观几方面进行全面考察。

——普通高中语文课程标准(实验)
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考语文应用能力
要使学生掌握语言交际的规范和基本能力,并通过语文应用养成认真负责、实事求是的科学态度。
——普通高中语文课程标准(实验)
语言规范:字词的正确使用;无语病的句子表达;正确使用标点符号;作文文体、格式符合要求。
语言应用:读懂与自己学识相当的著作;语言表达严密而有条理,并讲究语言艺术和实际效果;能发现语言文字中的错误并予以纠正;能运用基本的知识和方法分析、探究语言文字问题。
试题呈现:传统的基础知识选择题、仿造型修辞造句题;较有新意的限制性(字数、语境、方式等)语言表达题、复杂语句解读题。
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考语文审美能力
语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。
——普通高中语文课程标准(实验)
审美感知:对艺术形象的感悟和文本价值的独到理解;对不同文体作品的阅读鉴赏;能发现作品的丰富内蕴和深层意义。
审美创造:表达真情实感;有个性、有创意地表达;综合运用多种表达方式;语言准确、鲜明、生动。
试题呈现:名句名篇的识记;诗文内容的分析与概括;诗文意境、手法的鉴赏;作者情感的把握;作文的立意、表现手法及语言运用。
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考语文探究能力
高中学生身心发展渐趋成熟,已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累,促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。
——普通高中语文课程标准(实验)
探究能力:论述类文本阅读中的抽象思维能力;实用类文本阅读中对内容的准确解读及对信息的筛选、处理能力;文学类文本阅读中对艺术形象的感悟和文本价值的独到理解。
创新能力:阅读中富有创意地建构文本意义;写作中进行创造性地表述。
试题呈现:阅读题中,对作者意图、观点的准确把握;对文本中关键语句的深入理解;发表自己意见和看法的问题;作文中,材料的新颖性、手法的灵活性、论述的辩证性。
11/11/2017
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考均衡而有个性的发展
高中语文课程必须体现时代性、基础性和选择性,既要在义务教育的基础上,使学生的语文素养普遍