“数据统计与分析”教案.docx

学习必备 欢迎下载“数据统计与分析”教案一日三餐学问大教学目标:,学会用不同的方式来表达数据。2. 引导学生经历数据分析的过程,提高分析概括能力。,进一步确定各组研究的小课题,明确研究任务。教学过程:谈话导入:前期我们经过讨论,确定了以我们最为熟悉的“饮食”来作为下一阶段研究的主题。一、对调查问卷的分析指导(一)学习数据统计的方法。,各组已经初步确定了研究方向,分别是:关于早餐、晚餐、中餐、零食、特殊人群的饮食等方面。,上周我们已发放了有关的调查问卷,我们的调查对象有哪些职业?被调查者年龄有?小结:看来我们所抽取的样本是比较科学的。,做得非常好。他们是怎样进行汇总的呢,我们请他们来示范一下。(在白板上示范)刚才演示的“正”字法是我们常用的汇总调查数据的方法,大家在数学课上也曾经接触过。(二)学习数据表达的方法。,我们一般可用百分比来表达。(贴板书:表达数据 百分比)这次我们共收到有效调查问卷 100 份,如果有 71 人选择了该项,我们就可以说选择该项目人的占总数的 71%。(板书 71%)这几项呢?怎么填? 100 份,就需要算一算了,我们可以用计算器来帮助计算,可以用所选人数除以总人数。师示范。。(贴板书:统计表和统计图)你们知道有哪些统计图?(出示条形统计图和扇形图各一张)。小结:瞧,这样比单纯的数据直观多了。(三)学习数据分析的方法。数据统计完以后,我们就可以对这些数据来进行分析了。(贴板书:分析数据)对数据进行深入的分析,能从中发现许多问题。:出示:你吃零食吗?( )学习必备 欢迎下载A 从来不吃 8% B 有时吃 64% C 经常吃 28%(1)说明了什么?小结:拿到数据我们首先可以比多少。(板书:比多少)(2)吃零食的好坏不能凭主观想法,我们在分析数据的时候还可以通过查找资料或者请教专家等多种途径来寻找依据,分析原因。(贴板书:找依据 寻原因)(3)显示资料:(4)再看这组数据:您会在什么时候吃零食?( )A 饭前 8 人 B 饭后 14 人 C 两餐之间 54 人 D 睡前 16 人你想说什么?说明:在正餐之外,可以适当补充零食,但是要合理安排时间。:你早餐一般吃什么?( )A 牛奶或豆浆 30 人 B 面包或蛋糕 24 人 C 稀饭或粥 71 人 D 油条 13 人 E 馒头20 人人 F 水果或蔬菜 1 人 G 香肠、鸡蛋或其他肉类 24 人(1)再来看看这组数据,这个调查内容是有关早餐营养的,研究早餐的同学事先也收集了一些资料,我想先听听你们关于早餐营养问题了解到了哪些知识?(2)生交流,师相机出示结构图。解释按照膳食金字塔的分类方法把食物分为谷类、蔬菜、水果、肉类和奶类,如果食用了两类或者少于两类早餐质量是比较差的,食用了其中 3 类则为早餐质量较好,如果能食用够这 4 类则为早餐营养充足。(3)把统计结果进行分类和比较,你发现了什么?说明:说明淀粉类食物是早餐中的主打食品,而奶类、脂肪类的有三分之一,重视程度不够,水果和蔬菜完全忽略了。大