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常州冶金技师学院.doc常州冶金技师学院幼儿教育专业一体化教学改革试点方案一体化课程教学是指专业课的理论与实践教学有机地结合;一体化课程教改的目的在于不仅要使学生具有岗位能力;一体化课程教学改革是当前职业教育教学改革的重要方向,实施一体化课程教学改革试点是我院教学教研工作的重点。学院成立二级领导班子负责一体化教学的策划、制定和实施,坚持试点和示范相结合,坚持评价和奖励相结合,充分调动教师的积极性和创造性,通过试点,建立一体化课程教学体系,进而在全学校逐步推行一体化课程教学。一、现有基础1、 办学理念改变传统的理论教学和实践教学相分离的教学形式,以技能教育为主线,集理论传授、现场观摩、实践操作为一体,突破学生固定的座位、教师单一授课的传统教育模式,集教师与学生双向交流,小组讨论协作等教学形式为一体,坚持理论教学的“必需”、“够用”原则,突出实践教学的核心地位,促使学生提高学和专业技能,从而培养高素质高技能人才,树立教育教学品牌。2、 师资队伍幼儿教育专业现有专职教师30人,兼职教师2人,其中专业专职教师25人,专业理论教师5人,文化课教师7人,学历均达木科以±o目前,幼儿教育教师虽偏年轻化,但学历层次较高,技能水平较好,发展潜力大。3、 实训条件幼儿教育专业现有幼儿模拟实训室1个,育婴实训室1个,大琴房1个,小琴房12个,形体房2个,音乐教室1个,实训开出率100%,基本满足现有生数的教学需要,但要实施一体化教学改革,场地和设备还不能达到一体化教学标准要求。4、 课程资源幼儿教育专业教学资源不足。教材不能满足一体化教学,应开发出适应我院现状的一体化校本教材。缺少配套的一体化教学工作页。5、 资金保障我院从2014年改制己为民办学校,目前学校自负盈亏,实施该方案需向董事会提岀资金中请,但学院资金保障不稳定,最好有国家扶持。二、一体化课程教学改革的工作目标和基木任务一体化课程教学的工作目标就是将理论教学和实践教学在教学组织上一体化设置,讲授与操作等教学手段一体化实施,教室、实验室和实习车间一体化配置,专业知识、操作技能与职业素质要求一体化训练。实施一体化教学不可能一蹴而就,必须分阶段进行,先通过试点再逐步推广,经过反复实践和改进形成具有系统性、科学性、程序性的范式。一体化课程教学改革就是以国家职业标准为依据,以综合职业能力培养为目标,以典型工作任务为载体,以学生为中心,根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容,按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动,实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。一体化课程教学改革的重点之…是构建…体化课程体系。一体化课程的构建必须以职业活动为导向、以校企合作为基础、以综合职业能力培养为核心。一体化课程体系是理论教学与技能操作融合贯通的课程体系。一体化课程教学改革的重点之二,是加强建设一支能进行一体化教学的一体化课程师资队伍。所谓一体化教师队伍,是指能在工作过程系统化课程模式下,根据教学项目的要求,将理论教学与实习教学融为一体,即:实践-理论-再实践的一体化的教师团队。在试点阶段,一体化课程教学改革围绕以上目标开展工作:1、 积极宣传推介一体化课程教学改革理念,通过试点彰显一体化教学的良好效果,形成一体化课程教学改革的共识。2、 创建一体化