.页眉. 页脚. “差生转化”首先我们应该明确到底什么样的学生是“差生”?需要转化什么?我的理解是品质坏、习惯差的学生是所谓的“差生”,需要帮助他们养成良好的思想品质和行为习惯。小学阶段我们到底应该教会孩子什么?我想就是: 良好的行为习惯和思想品质。都说现在的孩子自私、没爱心、没有团结合作精神等等, 都说教育没抓好。都在这么说, 到底这些习惯的培养谁应负责。学校------ 特别是小学。在社会这一错综复杂的大环境下, 我们的小学教育有些不分主次。在教学实践中,我们教师往往还是重点关注这样一类差生---- 学困生。我认为学生智力有差距, 成绩自然就应该有高有低。小学阶段学生只要把所学的知识掌握的差不多, 能打 80 多分, 我觉得就很好。没必要非得让每个孩子都打 90 多分, 甚至 100 分。难道这就是我们教育的成功?学生即使得了 100 分又会对他的将来产生什么影响吗?微乎其微, 都知道小学生的成绩是拼时间拼出来的, 对孩子能力的培养起不到一点作用, 无非就是多会做了道题, 多记了几个字或单词, 不用多长时间就会全忘了。话说回来, 学困生就不管了?我是区别对待的: 一类是自己能学好。因为自己的懒惰、走神等会习惯导致成绩暂时落后, 这时需要我们教师特别关注,帮助他们把成绩提上去;一类是受自己智力的限制就是学不会的。很痛心得是: 这类孩子我真没什么好法子。因为他们就是学不会。可以说上我的数学课他就在浪费时间。怎么办?我只能让他去抄题, 最起码能认几个字。“学困生”的转化, 我掌握一个原则: 我对所有学生一视同仁。在我面前, 成绩好坏那是你自己的事, 没什么值得炫耀的。我重点看学生的学习态度。只要你认真学了, 你就是好样的! 老师就会很喜欢你。我更关注“学困生”的精神状态, 让他们明白学习差点没什么丢人的; 其实他们身上也有很多别人没有的优点(比
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