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扣好人生的第一粒扣子.doc


文档分类:文学/艺术/军事/历史 | 页数:约12页 举报非法文档有奖
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扣好人生的第一粒扣子该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学习和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。【摘要】江苏省宜兴市范道实验小学构建并实施“播种好习惯”的课程和活动体系,学校扎实开展专题育人、全科育人、合作育人、管理育人的实践活动,通过好习惯表现争章积分、好习惯之星评选、好习惯形象代言人晋级展示三级过程评价体系,唤醒学生的自觉意识,在自我认识—自我约定—自我成长—自我管理中促成学生良好习惯的养成。【关键词】校本课程;好习惯;评价【中图分类号】【文献标志码】B【文章编号】1005-6009(2020)02-0044-04 【作者简介】蒋成荣,江苏省宜兴市范道实验小学(江苏宜兴,214200)校长,高级教师,无锡市教育科研带头人,无锡市语文学科带头人。有什么样的思想,就有什么样的行为,有什么样的行为,就有什么样的习惯。教育帮助人养成良好的习惯,习惯的优秀才是真正的优秀。学校要把社会主义核心价值观细化为“好习惯”的种子,种入学生的心田,内化为学生的行动,养成其受益终生的良好习惯,为学生的健康成长打好人生底色。一、课程建构,一套基于“播种好习惯”的课程和活动体系好习惯的培养是研究核心素养落地的载体、途径和方式。在小学阶段就是要凭借课程德育、社会实践和学校文化等方面载体教学生学会交往、学会生活、学会学习、学会健体,让学生在良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯的养成过程中增长知识、发展能力、培育情感,进而发展学生的核心素养。江苏省宜兴市范道实验小学将社会主义核心价值观、《中小学生守则》融入习惯养成的训练中,融合学校、家庭、社区构建一套基于“播种好习惯”的课程和活动体系,全方位关注学生良好习惯的养成。 “播种好习惯”的校本教材。学生的年段特点不同,好习惯养成的路径也有所不同,训练内容也各有侧重。学校组织教师开发并实施校本教材《播种好习惯》(三册),这套校本教材注重行为习惯、生活习惯、学习习惯的培养,分低、中、高三个级段,各级段课程专题按照“养成目标”“要点感悟”“训练范例”“实践体验”“资源链接”等几个板块编排。教材训练目标体现序列化。例如“卫生习惯”主题教材从低年级《干干净净迎接每一天》(讲究个人卫生)到中年级《争做优秀值日生》(讲究班级、校园卫生)再到高年级《我是环保小卫士——小小志愿者》(讲究公共卫生、环保),螺旋上升,体现教材序列性、层次性。 “播种好习惯”的实践活动体系。学校结合体育节、艺术节、科技节、读书节,以及重阳、中秋等传统节日,开展丰富多彩的主题教育实践活动。“文明礼仪”“遵规守纪”“公益环保”“勤劳节俭”“运动健康”“合作探究”“诚实守信”等12个主题,涵盖了人与自我、人与他人、人与自然、人与社会四大生活场域,蕴涵着知识、能力、情感、态度与价值观等要求,具有以点带面、相互影响、相互渗透的功能。最终指向“养成一生有用的好习惯,教给孩子一生有用的东西”。 “播种好习惯”的课程文化。校门口校训石上的8个字“播种习惯,孕育优秀”醒目、醒人;楼道内、走廊里的“习惯养成名言警句”“名人经典故事”时时提醒着学生;教室里的主题角、林荫道旁的宣传橱窗记录着学生在“知”与“行”中留下的精彩瞬间以及好习惯养成的收获与体会。学校文化落脚到这些具体的、与学生学习做人息息相关的事上,潜移默化地影响每一个学生的行为方式和精神面貌。 “播种好习惯”的家长培训教程。为推进习惯养成教育,提升家庭教育的正面影响力,学校为家长编写了《好习惯家庭培育教程》,这是学校教育在家庭的延伸,是家校融合培育学生良好习惯一致性的成功保障。引导家长将关注点放在学生良好的生活习惯、行为习惯、学习习惯与道德品行养成上,突出对习惯养成的过程性方法指导,做好习惯养成中的过程陪同。同时学校定期开设“播种好习惯”论坛(学校微信公众号、学校网站),邀请在习惯培养方面有成功经验的家长进行分享。二、课程实施,一项基于“播种好习惯”的思考与实践探索学校将专项的时的课堂学习相结合,将学校的习惯养成教育与家庭教育相对接,将学校的训练要求与学生的自我管理相融合,有效开展“播种好习惯”的实践。 :“播种好习惯”从价值灌输走向价值引领。价值观传递是育人的根本,价值观也是习惯培養的精神底子。有什么样的价值观就有什么样的行为习惯。价值观教育最好的方式是引领和影响。好的教育是积极的影响,而不是简单的说教。在“优秀故事阅读”“生活范例介绍”“主题队活动体验”等多种活动中,将融合社会主义核心价值观的校本教材《播种好习惯》(三册)和“文明礼仪”“公益环保”“运动健康”等12个专题实践活动给学生以积极的影响,给学生以向上的力量。特别是

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  • 时间2020-10-07
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