《山中访友》_初中语文教案_范文先生网教学目标:1、整体感知课文内容,理清文章思路。2、品位精美的语言,揣摩作者的感情。3、联系现实反思人与自然、人与环境的关系。教学设想: 本单元为我们展现的是色彩斑斓的大自然,展现了美的景物,美的情感,美的语言。因此在整体感知的基础上,品味优美的语言,揣摩作者深厚的感情,从而陶冶学生爱美的心灵,锻炼学生发现美的眼力,提高学生的环保意识,更加关注自然和环境,是本单元教学重点,也是本文的重点。教学安排: 一课时 教学方法: 启发诱导法、讨论法教学仪器: 多媒体教学过程:一、导入新课:同学们好!我想先问大家一个问题,大家长期待在城市里,远离了大自然,有没有一种被困在笼中的感觉?(有) 想不想到大自然中去放松一下心情?(想)那么今天我就领着大家走进大自然,到山中去拜访一些朋友吧。我们一起学习李汉荣的《山中访友》。(板书:题目、作者)二、明确目标:(彩屏显示)齐读学习目标: 1、整体感知课文内容,理清文章思路。 2、品位精美的语言,揣摩作者的感情。3、联系现实反思人与自然、人与环境的关系。三、整体感知:1、正音:检查预习,扫清文字障碍(彩屏显示)给下列加点字注音:(学生试读,师生纠正,学生齐读)幽径(jìng ) 唱和(hè ) 湛(zhàn )蓝 栀(zhī )子 玄(xuán )奥 清澈(chè ) 禅(chán)心 犬吠(fèi )憔(qiáo )悴( cuì ) 树冠(guān ) 凝(níng )静2、范读:(同时出示问题组)由教师或朗读最好的同学配乐朗读全文,初步感知课文,激发学生的感情。听读同时思考下列问题:问题组: 1、“我”主要拜访了哪些“朋友”?(彩屏显示) 2、这些“朋友”各有什么特点?(用文中的一个词来概括) 3、文章表达了“我”怎样的感情?3、自由朗读:带问题大声、有感情的朗读课文,再次感知课文内容,揣摩作者感情。为思考、回答问题做准备。4、默读、思考、讨论、回答:第二问题有一定难度,可让四人小组讨论回答。讨论归纳:(彩屏显示) 早晨:(德高望重的)古桥 (青翠的)树林 (洁白的)白云 (雄浑的)瀑布 大(明镜般的)的山泉 (小诗般的)溪流“我” 热爱 自 (玄奥的)悬崖 (清纯的)云雀 然 (慈祥的)老柏 :月夜5、师小结:文中作者将大自然当成亲密的朋友,跟他们互诉心声,表达了作者对大自然的热爱之情。( 板书:“我”热爱 山中“朋友)四、研读与赏析:在整体感知基础上共同品味精美的语言。以学生的品味为主,教师贵在引导。(主要从词、句的写法,及其表达的感情等角度引导)。以四人小组共同品味精美片段为例,让学生掌握品味语言的方法,再由学生自主寻美、品美,达到学以致用,最后教师归纳本文写作方法。(一)、共同品美:(四人小组研读第四自然段)1、出示问题组:(彩屏显示)1、作者描绘了一幅什么景?2、你认为哪些语句写的美?说说你的理由。(可以从写法
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