重庆市教育科学规划课题.doc

重庆市教育科学规划课题.doc重庆市教育科学规划课题“激发小学生课外阅读兴趣提高学生写作素养”研究方案课题名称:激发小学半课外阅读兴趣,提高学生写作素养课题组组长:课题组副组长:课题承担单位:二00八年十二月激发小学生课外阅读兴趣,提高学生写作素养课题研究实施方案一、 课题的提出(一) 、课标要求:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上。(二) 、当前我校学生课外阅读状况综观半前我校学生课外阅读现状,形势不容乐观,突出表现为以下几方面的问题:(1)阅读内容比较单一:休闲性阅读占据学生课外阅读的大部分吋间,现在的孩子们最爱看的是诸如《流氓兔LC0险小虎队)》等休闲性的书籍,这些书与文学经典著作相比,多了一些庸俗,少了很多先人富有哲理的思维火花,少了许多描述人性的闪光。(2)阅读习惯和阅读量大相径庭:家长受教育高的家庭的孩了通常会比所受教育比较低的家庭的孩了有更好的阅读习惯、更长久的阅读吋间、更大的阅读量;家长的兴趣指向及言传身教影响着孩子们的习惯养成。(3)课外阅读的吋间的比重减少:电视、电影、上网等多种活动方式的包围之下,孩子们的课余生活变得丰富多彩,孩子们有了更多活动选择;同吋,在这些活动方式的冲击下,课外阅读的吋间变得越来越少,越来越多的吋间被无聊的电视节1=1占据着,学生变得不愿独立思考,特别依赖其他人。(4)阅读消费较少:经调查,小学生的诸多消费屮,用于娱乐的消费远远高于购买书刊的费用。(5)学生独立思考能力、阅读能力正在退化:学生缺乏阅读课外读物的习惯,缺乏独立思考、独立阅读的能力。(6)学校和家庭教育对传统文化的渗透比较零散,没有成型的、系统的传统文化课程和资源,学生对传统文化的了解、理解、认识不够,对继承和发扬屮华传统美德的意识不强。(7)没有形成良好的阅读环境。(8)学生阅读兴趣不浓厚,急需提高阅读兴趣。二、 课题界定(—)关键词“兴趣”“素养”(二)整体界定“激发课外阅读兴趣,提高学生写作索养”这-课题,旨在研究在小学语文教学屮,如何以激发课外阅读兴趣为突破口,激发学生的主动学习精神,丰富学生的阅读期待视野和内在图式,提高学生的写作能力,全面提高学生的素质。三、 国内外同类课题研究状况(一)成功经验国内外都很重视儿童阅读教育和研究。美国前总统克林顿在1998年10月签署了阅读卓越法案,超过50万名孩子从1999会计年度屮拨给的2亿6千万美元小受惠,美国的儿童每天有一个小吋在阅读作业室工作。早在1995年4月,意大利教育部长就宣布了一个“促进学生阅读计划”。台湾从2000年8月到2003年8月在全岛实施儿童阅读计划。从大陆的情况來看,建国以来,很多学校和老师也在加大学生的阅读量,丰富学生的阅读实践等方面,进行了很多有益的探索。如华屮师范大学教科院夏家发提出了“以学生为主体的课外阅读指导”,厦门市教科所苏文木等对“小学大语文课外阅读活动模式”进行了思考与实践,浙江教育学院汪潮等对“小学生课外阅读现状”进行了调查与思考,浙江嘉善王春霞对“小学生课外阅读的指导”作过有益尝试。这些都为本课题的研究提供了很大的参考价值与借鉴意义。(-)存在问题因为应试教育的影响和相关理论研究的滞后,一直没有能够在小学阶段建立起一个科学的课外阅读实践活动课程体系。在实际教学实