《敦煌莫高窟》.doc

《敦煌莫高窟》_四年级语文教案_范文先生网《敦煌莫高窟》教学设计之四作者:傅海斐一、教学目标 1、知道敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库,为我国璀璨的古代艺术而骄傲。 2、能找出重点词句,正确理解4、5段的意思。 3、能背诵课文第4、5两个自然段。二、教学重、难点能找出重点词句,正确理解4、5两段的意思。三、教学过程(一)揭题导入 1、看图片引入中华民族历史悠久,文化、艺术源远流长。在中国古代艺术宝库中有一颗璀璨的明珠,它是什么呢?先让我们来看几幅图画。(播放敦煌莫高窟的幻灯片) 2、学生交流讨论, 对,它就是敦煌莫高窟(请学生简单介绍)。今天,老师就要带大家一起到这个神秘的地方去看一看。(二)初学课文,整体感知 1、自由轻声地朗读课文要求:读准字音,认清字形,理解词语在上下文中的意思; 尽量划出能表示每个自然段主要意思的句子 2、指名朗读(请学生找自己最喜欢的段落朗读,教师以此检查自读效果) 3、交流各段表示中心意思的句子,教师挑中心词进行简单板书。塑像——精美艺术宝库壁画——艳丽多姿(三)深入学习课文4、5两段 1、学习第4段①指名配乐朗读,其它同学边听边感受画面内容,体会画面上主要在画什么。②交流讨论,并从文中找出对应语句。③朗读体会④比较朗读、 a她提起腿,伸出两臂,把琵琶举到脑后拨琴弦。 b她轻提着腿,舒展两臂,把琵琶高高地举到脑后,拨动琴弦。引导学生找动词从而体会画面女子舞姿的优美。⑤学习课文第一句,由背景来感受壁画的艳丽多姿。 2、学习第5段①学生写感受看了这样的壁画你会有什么感受呢,请你把它写下来。②交流所写感受③学习课文刚才同学们都说了自己的感受,那么文章的作者游了以后有什么感受呢,下面就让我们一起来学习课文最后一个段落。④有感情地朗读课文,体会栩栩如生的画面内容。 3、背诵4、5两段①学生自己准备②检查背诵情况(可由学生自己选喜欢的段落来背诵) (四)教师小结,渗透情感教育(五)布置作业1、积累4、5两段2、上网搜集有关信息,编份手抄报3、从第3段中任选一场景,画一幅图画《敦煌莫高窟》教学设计《敦煌莫高窟》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!小学习作《童年趣事》教案习作内容   童年趣事   课型  叙事作文    习作目标   知识与技能:说说经历过的“趣”事,要说真话、实话、心里话,中心明确。过程与方法:帮助他人修改作文,掌握写作方法,提高。情感态度与价值观:激发学生对往日美好生活的怀念,珍惜童年、热爱生活。习作重点能按要求讲述童年故事。习作难点看图写话,把图中的主要意思按顺序写清楚。教学方法讨论、交流、实践相结合教学准备回忆童年趣事,准备优秀范文。教学步骤教师活动学生活动二次备课一、引发话题,回眸往昔 《童年》这个旋律大家熟悉吗?对啊,美好的童年时光就是那池塘边的榕树; 美好的童年时光就是那声声知了的叫鸣; 美好的童年时光就是那悠扬的牧童短笛。今天一起走进童年的美好时光,去感受童年的无限乐趣。(板书)那么哪些才属于趣呢?课文给了我们答案。 ,如此多的趣,构成了我们童年的坐姿多彩。老师相信在你们的生活中,同样也有像课文这样无穷无尽的乐趣。播放音乐(画外音轻柔地)也许那是第一次骑车的经历;也许那是一回难忘的旅行;也许那是一个逗鸟的故事;也许还有很多的也许…