《泰坦尼克号》.doc

《泰坦尼克号》_初中语文教案_范文先生网教学设想电影《泰坦尼克号》曾经风靡一时,其故事情节、主题音乐等学生都比较熟悉,对于人物的个性特征也有一定的感受。在教学时,可以从把握人物情感人手,体会文章是如何渲染出人物感情的,并引导学生说出自己的真切感受,学会评论。教学方法应该以学生自读为主,教师作适当的点拨。至于其中的难点,教师可以多谈谈自己的感受,以引导学生大胆发表自己的看法,明白作者的意图。课时安排1课时。教学内容和步骤一、《泰坦尼克号》。,把握课文基本内容。二、导入新课参照“教学设计(A)”。三、介绍历史上的“泰坦尼克号”有关内容请参看“教学设计(A)”。四、学习新课以下问题以学生讨论为主。,然后指名学生表演朗读这一镜头。:面对死亡,两人首先想到的是什么?两人对死亡表现出了什么态度?:阅读第288号镜头和第291号镜头,画出其中景物描写的句子。体会:这些景物描写在剧中起到了什么作用?明确:这两个镜头中的景物描写,首先表现出“泰坦尼克号”沉没后,杰克和罗斯所处的环境,看似美好,却又十分恶劣,充满着冷色调。其次,这两处景物描写,营造了杰克和罗斯爱情的特殊环境,正是这个恶劣的环境反衬出他俩坚贞不渝的爱情。:“在天愿为比翼鸟,在地愿为连理枝。”这成为了中国很多恋人所追求的最高境界。而罗斯最终吹响了哨子。如果你是导演,你会如何安排这个结局?《我心永恒》,学生思考:你认为电影以《我心永恒》作为主题曲,取得了什么效果?五、。。出示电影《泰坦尼克号》的招贴画,然后要求学生选取自己最感兴趣的一个片段,或者自己最感兴趣的一个角度,如电影表现手法、人物形象、故事内容、音乐运用等,发表自己的看法。要求学生所选择的话题不要太大。在学生写作的过程中,可以播放主题曲《我心永恒》。学生写完,教师指名部分学生朗读自己所写的评论。引导学生相互评价,指出其中的优劣。注意多肯定其优点。,以激发学生兴趣。六、布置作业点击浏览该文件点击浏览该文件点击浏览该文件