《郑成功》教学设计.doc

《郑成功》教学设计《郑成功》一文是一篇历史故事,记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。全文依循事情发展的先后顺序,围绕中心组织材料,歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。由于学生现在的时代与文章介绍的内容相差甚远,也不可能带着学生去寻找古迹,因此学生很难从文章本身产生对郑成功的理解。怎样引导学生用什么方法去学习才能起到事半而功倍的教学效果呢?我认为可以运用现代化的教学技术,让学生上网去学和收复台湾的场面、其他民族英雄的事迹以及学生学习时练习和课文的朗读收集进去。引导学生自由上网主动探究、合作学习。我的教学设计即是按照“服从书本——跳出书本——回归书本”的理念来进行。下面,我先把自己的教学步骤作一个详细说明。一、导入新课: 1、(播放郑成功收复台湾的战争场面。)教师描述:1662年2月,民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者,收复了台湾,为中华民族立下了不朽的功勋。今天,我们要学习的课文题目就是郑成功。二、质疑问难: 通过课前的预习,你有什么问题吗? 三、自由网上学习: 大家提了这么多问题,真爱动脑筋。下面你就确定一个或几个感兴趣的问题上网学习。在学习过程中,根据需要你可以独立研究,也可以和别人合作学习。(在学生上网学习的过程中)大家在网上学习的过程中,如果有了感受和体会,可以打开“自由论坛”这一窗口,把它写下来,与同学一起分享。四、交流学习成果: 1、下面我们来交流一下学习的收获。 A、宝岛台湾引导学生自由发言,感受台湾的美丽富饶。(利用网络教学的功能显示学生打开的网页) 过渡:是啊!宝岛台湾多么美丽、多么富饶,它自古以来就是中国的领土。可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久。此时,你们有什么想法?在1662年,郑成功驻军厦门时,就下定决心收复台湾。听,他在说(网络出示句子)教师范读。谁也想读一读?指名读;多么慷慨激昂的话语啊!一起读。(齐读) B、收复台湾过渡:那郑成功是怎样收复台湾、建设台湾的呢? (引导学生畅所欲言,感受体会郑军官兵的神勇。) 让我们回到1662年硝烟弥漫的台湾战场,感受一下郑军官兵的神勇。(播放郑成功收复台湾的战争场面,并配以文字录音。) 看了刚才的画面,你想说什么? 引读课文第6自然段:多开心,多痛快呀!曾经残酷奴役台湾同胞的荷兰侵略者们得到了应有的下场,台湾同胞个个,他们,高山族的酋长也送来,郑成功为了表示感谢,也回赠给他们。这一天,是台湾的不眠之夜,街头巷尾, 。“载歌载舞”什么意思?人们在什么情况下,会载歌载舞?(自由畅谈) (如果学生没能就具体事情说,教师引导:你能具体地说一说吗?) 说得真好,大家都能留心生活,都有一双会发现的眼睛。 C、建设台湾过渡:除了这些内容,你从网上还了解到了什么? 引导:郑成功是怎样建设台湾的呢? (利用网络教学的功能显示学生打开的网页) D、除了收复台湾、建设台湾以外,你还了解到其它关于郑成功的资料吗?(引导学生全面感知郑成功的情况,从而对郑成功其人有正确全面地评价。) 五、小结,学习第九自然段。 1、学到这儿,你