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教学课例研究作业模板.doc教学课例研究作业模板课题研修人XXX 任教学科二年级数学教学课例名称:《角的初步认识》敎材分析二、教学目标三、教学策略选择与设计《角的初步认识》是人教版二年级上册第三单元的一个独立段的教学内容。对角的认识是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。该知识点教材在编排上有2个特点:1、 结合生活情景认识角和直角。角和直角与实际牛活有密切的联系,周围许多物体上都有角。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角和直角,并从观察实物中抽象出所学的角和直角,使学生经历数学知识抽象的过程,感受到数学知识的现实性,学会从数学的角度去观察、分析现实问题,从而激发起探索数学的兴趣。2、 通过实际操作活动,帮助学牛认识角和直角。数学具有高度的抽象性,小学生缺乏感性经验,只有通过亲自操作,获得直接的经验,才便于在此基础上进行正确的抽象和概括,形成数学的概念和法则。教材根据儿童学习的这一特点,通过实际操作活动,如折叠、拼摆、测量、制作等,来帮助学牛学习几何知识。1、 结合生活情景及操作活动,学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角。2、 结合牛活情景能辨认角。3、 通过观察、操作等数学活动,培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力,建立初步的空间观念,发展学生的形象思维。4、 通过实践活动,使学生获得成功的体验,建立自信心,让学牛感受到牛活中处处有数学。三、学生学习能力分在学生初步感知角的基础上,通过实际操作,帮助学生认识析 角和直角。通过学生动手操作,讨论、交流,让学生看一看、摸一摸、折一折、画一画等操作活动,帮助学生建立肓角的空间观念,敎材分析二、教学目标三、教学策略选择与设计《角的初步认识》是人教版二年级上册第三单元的一个独立段的教学内容。对角的认识是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。该知识点教材在编排上有2个特点:1、 结合生活情景认识角和直角。角和直角与实际牛活有密切的联系,周围许多物体上都有角。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角和直角,并从观察实物中抽象出所学的角和直角,使学生经历数学知识抽象的过程,感受到数学知识的现实性,学会从数学的角度去观察、分析现实问题,从而激发起探索数学的兴趣。2、 通过实际操作活动,帮助学牛认识角和直角。数学具有高度的抽象性,小学生缺乏感性经验,只有通过亲自操作,获得直接的经验,才便于在此基础上进行正确的抽象和概括,形成数学的概念和法则。教材根据儿童学习的这一特点,通过实际操作活动,如折叠、拼摆、测量、制作等,来帮助学牛学习几何知识。1、 结合生活情景及操作活动,学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角。2、 结合牛活情景能辨认角。3、 通过观察、操作等数学活动,培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力,建立初步的空间观念,发展学生的形象思维。4、 通过实践活动,使学生获得成功的体验,建立自信心,让学牛感受到牛活中处处有数学。三、学生学习能力分在学生初步感知角的基础上,通过实际操作,帮助学生认识析 角和直角。通过学生动手操作,讨论、交流,让学生看一看、摸一摸、折一折、画一画等操作活动,帮助学生建立肓角的空间观念,培养学生的实践操作能力,分析判断能力。四、教学过程教学过程:一、 生活引入、揭示课题1、感知生活中的角(1) 课件展示实物(剪刀、钟面、吸管、手帕、三角尺)(2) 找一找