《填数游戏》教学设计.docx

《填数游戏》教学设计以下是关于《填数游戏》教学设计,希望内容对您有帮助,感谢您得阅读。《填数游戏》教学设计刘美丽一、教材依据: 《填数游戏》是北师大版一年级下册数学第五章“加与减(二)”第八节“数学好玩”中的第二个内容。二、教材分析: 本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动——“填数游戏”,是根据数独游戏改编的填数游戏,旨在训练孩子的逻辑思维能力和观察能力,获得一些初步的数学活动经验,发展解决问题和运用数学进行思考的能力。领略数学的奥妙,感受数学的乐趣,并通过数学游戏渗透数学文化。三、教学目标: 知识与技能:通过填数游戏积累推理的经验,初步提高学生的分析推理能力。过程与方法:在探索、尝试、交流等活动中,体会填数游戏的乐趣,激发学习兴趣。情感态度价值观:培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力,体会数学历史的源远流长,激发学习数学的兴趣。四、教学重难点: 重点:经历填数游戏活动,初步提高学生分析推理能力以及认真检查的习惯,感受数学知识在生活中的应用。难点:培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。情境导入师:同学们喜欢玩游戏吗?最近羊村的小羊们特别喜欢玩一种游戏,叫“填数游戏”,咱们今天去和他们一起玩,好不好? 生:好! 师:老师把他们请来了,看看都有谁?你发现却少了谁?懒羊羊到哪里去了呢? 新知学习第一关:巧过小河师:原来懒羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了,小羊们要去救懒羊羊,一条小河挡住了他们的去路,这时灰太狼设置的一个关卡。师:读闯关规则:,2,3中的一个;、每一竖行的数字都不能重复。师:读了这个规则,你觉得在填数时,需要提醒同学们注意点什么呀? 生:空格只能填写1,2,3中的一个。生:每一横行的数不能重复,每一竖行的数不能重复。看到同学们都愿意先填这个空格,填5,这个空格,填5,然后这个格填3。师:你们为什么都先填这三个格呀?为什么呢? 生:这3个横行都缺1个数,所以你可以确定填写几。师:再来看看,这几个格子的数能确定下来吗? 师:谁来说说这4个格你是怎么想的?并告诉同学我观察的是哪里? 师:(学生有困难,教师加以引导)观察这一横行,这个格子可能填几呢?有1,3,5,可能填2,4。师小结:回顾一下,他是怎么填的?先观察这1格可能填几啊?(2、4),为什么选择2呢?你知道吗? 生:这一行有4,就只能填2。师:填了2,就可以填哪里了? 生:填2的右边和下面。师:他说得好吗?谢谢你!同学们,填完了,填的对不对,我们一起按规则快速检查一下。看看每个空格中是不是只有1,2,3,4,5这5个数中的一个,每一横行、每一竖行中的数有没有重复,这一横行……这一竖行……(师生一起快速检查)。师:在不能确定填写几的情况下,我们可以尝试着去填,不要害怕出错,填的不合理,我们在进行修改,在尝试着修改的过程中,我们会找到合适的数。师生总结:观察的时候既要观察横行,又要观察竖行。第三关:勇闯狼堡师:羊羊们穿