数学广角一巧妙搭配.doc

数学广角一巧妙搭配.doc数学广角一巧妙搭配教学目标:(一) 知识技能:1、 通过观察、猜测、实验等活动,使学生初步了解并找出简单事物的纽•合数。2、 使学生获得一些初步的数学实践活动经验。(二) 过程与方法:1、 培养学生初步的观察、分析推理能力以及有序地、全面思考问题的方法和意识。2、 感受数学在现实生活屮的广泛应用,尝试用数学的方法解决实际生活屮的问题。(三) 情感、态度和价值观:1、 通过活动培养学生学习数学的兴趣与与人合作意识。2、 初步学会表达解决问题的大致过程和结果。教学重点:自主探究搭配的方法,并用所学知识解决实际生活问题。教学难点:能够掌握有序的思考的方法并对搭配的数量进行概念化的总结。课前准备:学生每个小组一袋服装学具(两件上衣,三条裤了)教师六件上衣、六条裤了、数字卡片7、3、9o教学过程:一、课刖握手。师:课前老师了解到我们三(2)班的小朋友都很喜欢数学,今天我能跟小朋友们一起学习,我非常高兴,希望在这节课屮我们能成为好朋友。因此老师想和每个小朋友握一次手,先认识认识大家。学生蜂拥而至,争先恐后和老师握手,显得很乱,老师古做惊讶状态。师“哎呀,老师和几个小册友握了手,握了所少次呢,已经记不清了。请同学们给老师想个办法好吗?生:一个组一个组地握。师:好主意。生:一排一排地和和同学握手。师:真会动脑筋。师:请同学们想一想,一个一个组地握,先与男同学握,再与女同学握,还是一排一排的握,伤〈们觉得这说明了什么?师:老师同意小朋友的意见,在我们的现实生活屮,有许多类似于握手的问题,在我们思考时一定要按照一定的顺序,避免重复与遗漏的现彖。下面老师按小朋友说的与大家握手,小册友告诉老师你的姓名,好吗?现在老师与小册友们已认识了。那我们上课了。小朋友们,你们看过马戏表演吗?现在你们想不想看马戏表演好吗?让我们一起去看看吧。师:小朋友们,你们瞧,谁来了?(小丑)(老师带头拍手表示对小丑的欢迎)师:小丑知道今天小朋友要来,它准备了两件上衣和一条裤了。但是小丑每次出场只能穿一件上衣和一条裤了,那么它可以有几种穿法呢?同桌互相说一说。师:我请你来说。(这件上衣和桔黄色的裤了搭配,这件上衣与兰色裤子搭配)师:你找到了两种不同的搭配,为我们今天的数学课开了一个好头。小丑说:欢迎小朋友的到來,我还准备了几件衣服。(出示:两件上衣、三条裤了)小朋友们,你们现在说说我有几种不同的穿法?师:小丑已悄悄地把衣服放在小朋友的学具袋里,请同学们拿出來摆一摆。我们四人小组合作完成。学生动手摆,教师巡视,并问(你是根据上衣找到裤了的,还是根据裤了找到上衣的。)师:下面请哪位同学说说你是怎样找的?生:我用笫一件上衣配第一条裤了,第一件上衣配第二条裤了,第一件上衣配第三条裤了;然后用第二件上衣配第一条裤了,第二件上衣配第二条裤了,第二件上衣配第三条裤了,一共找到六屮搭配方法。师:他是根据同一种上衣与三种不同的裤了搭配,找到6种搭配方法。师:你们和他想的不一样,有吗?(根据裤了找上衣)师:你是根据什么找的?(生:我是根据裤了找上衣),我们用裤了与上衣搭配,也找到6屮搭配。你们还有问题吗?师:老师想请你们用连线的办法把它记录下来,请大家拿出信封中的这张纸,自己试一试吧。学生动手连线,教师提醉大家用不同的线表示。师:下面让一起看看两位小朋友连的,这是第一张,这是第二张,他们很聪明,都找到了六种不同的搭配方法