小学青年教师培养措施.doc

邓庄小学青年教师培养计划措施邓庄小学 邓庄小学青年教师培养计划措施为加强我校师资队伍建设, 深化教育教学改革, 不断提高青年教师的全面素质,我校对 35 岁以下任教的青年教师实行综合培养,有计划地提高青年教师的教学水平。青年教师是学校教育教学的主力军,为了贯彻党的教育方针,建立健全青年教师培养管理制度, 我校把青年教师的培养作为一项未来工程来抓。结合青年教师特点, 计划采取多种形式, 有针对性地做好青年教师的岗位培训工作, 全面提高青年教师的政治素质、师德修养、业务能力,使之尽快成为能够独立承担教育、教学工作的骨干力量, 特制定本方案。一、培训目标我校对青年教师的基本要求是:一年入门,二年过关,三年达标,五年成熟,七到八年成为教学骨干。分三个层次目标进行: 第一个层次目标, 通过一个小循环( 第一个三年) 培养胜任教师。第一年入门: 新教师参加工作第一年, 要适应学校及学科教学各项常规要求,初步熟悉课程标准,教材的要求,执行小学教学常规, 了解小学课堂教学评价要点, 一年内要过好三关: 即备课关、组织教学关、讲课关,上好汇报课。第二年合格: 工作第二年要掌握一般的教学基本功, 基本掌握课程标准和教材, 较好地把握所授知识的深度, 能结合学生实际, 有针对性地进行教学, 改进和完善教学方法, 形成良好的教学习惯, 按照课堂教学评价要点会上课,上好合格课。第三年胜任: 工作第三年教学基本功要达标合格, 坚持理论联系实际, 按课程标准、教材的要求进行教学, 在吸收他人经验的基础上, 初步形成自己的教学特色, 教法灵活, 课堂教学效益高, 要过关上好课,争创优质课。第二个层次目标,培养骨干教师。从第二个循环(第二个三年)一开始,在教育教学上按骨干教师的标准要求青年教师,力争到第六年使其成为骨干教师。第三个层次目标,培养学科带头人。从第三个小循环( 第三个三年) 开始, 在教育教学上按学科带头人的标准要求青年教师,力争到第九年成为学科带头人。二、培训内容 1、教育理念培训: 主要是教育新理论、新思想、新理念的培训。 2、师德培训: 主要是职业道德、职业精神、职业价值观的培训。 3 、教育技能培训:主要是班主任工作的培训。 4 、教学技能培训:主要是课标、教材、教法、学法、教学基本功和教学常规入门(包括备课、写教案、上课、板书、批改、辅导、命题、评课、案例分析等)。 5 、多媒体教学技术的培训:主要是熟练使用电脑的一般应用, 制做课件,利用多媒体信息技术辅助课堂教学。三、培训形式与措施 1 、抓进修。学校保证、优先和奖励青年教师进行在职进修学习。学校鼓励青年教师在职学习本科课程或研究生课程。学校也积极安排青年教师参加区、市级各类培训活动。 2 、促自培。学校坚持定期组织青年教师进行业务学习, 要求每位青年教师自订教育教学杂志, 自我进修学习现代教育技术、专业知识、外地先进经验和教改信息, 并举办不同类型的培训以“逼其学习, 促其提高”。学校还不定期采用“走出去”、“请进来”的方法, 开阔青年教师的视野,丰富教学阅历。 3 、结师徒。学校实施“带教工程”,每位镇、校级骨干教师每学年至少确认一名青年教师作为带教对象, 充分发挥传、帮、带作用。学校对带教工作取得显著成效的骨干教师给予奖励。同时, 学校聘请外校优秀教师或学科专家对部分青年教师结对带教。