认同非智力因素的作用.doc

认同非智力因素的作用。不论新旧课程的考生都应注意: (1) 明确高考成功的关键在于考生不动摇的目标与坚定的信心。不能因为新课标高考在北京市是第一年实施, 因心里存在的恐惧感,而动摇必胜的信念; (2) 高考能否成功在于考生高三一年的持之以恒、刻苦发奋的学习行动,而不是感动苍天的言语; (3) 高考成功的关键还在于考生虚心好学、不耻下问的学习态度; (4) 遇到挫折,考生应依托教师科学地分析原因,树立勇于战胜困难的勇气; (5) 考生应有着健康快乐和积极向上的心态和强壮的体魄。多年的高考实践证明, 当今的学生视野开阔了, 见识增加了, 但非智力水准明显降低了。许多落榜生不是智力问题导致失败,是非智力因素不佳所致。 2。不断地总结归纳学习方法, 注重知识的形成过程, 根本上摆脱题海战术的束缚。(1) 考生应重视同类学科问题的学习方法总结, 同时注重新课程下同一问题的不同解法; (2) 新课改下的学习应高度重视问题的解题思维过程,积极地参与到教学活动之中, 通过眼神、手势、语言等多种方式与教师及同学交流, 勇敢地表达自己的见解, 不能依靠机械记忆结论来完成学习任务; (3) 新课程高考重视学科各项能力的考查和重视探究过程的实施, 以过去题海战术的复习策略来应对今天的高考复习, 一定是低效率的学习过程。很多课外练习题册并不是有效地反应高考命题方向和特点的, 也不能有效地符合学生学习的差异性和不足。考生应在教师的指导下, 研究教材中的基础题, 尝试性地练习其他省区的新课程高考试题, 以及教师提供的经典试题。 3。形成开放性的学习方式。新课程新高考给我们带来了关注现实生产生活的学习理念,考生在复习过程中应做到: (1) 理解某一知识点在现实生产生活中的具体应用价值; (2) 开放性地主动获取媒体报道中的、与学科知识和技能及价值观念紧密相关的信息,并结合所学知识内容,进行研究性学习; (3) 认真完成教材中研究性学习任务。 4。实现学习过程中的真正落实环节。新课改带来了多样化的、生动有趣的学习过程,但面对北京市的高考试卷,考生之间还需比拼的是学科概念、原理、方法、成因分析, 以及调动运用能力的真实水平, 这一切依赖于考生平时学习的扎扎实实的落实过程。听懂了不等于掌握了, 不等于会做了, 要升华到运用层面既需要考生课后的认真复习落实, 还需要有效试题的检测。