《手指》教学设计.doc

手指双沟镇第二小学李振教材分析这就是丰子恺先生写得一篇散文,文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上得五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣幽默得语言具体描写五根手指得不同姿态与性格。最后阐明了一个道理,“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”文章语言风趣幽默,结构清晰严谨,主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同得姿态与性格进行描写,运用多种表达方法,刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同得五根手指。学情分析教学本文前,可以先组织学生交流:通过学习本组得几篇课文您了解了哪些作家?哪些作品给您留下了深刻得印象?您从中感悟到哪些人生得哲理?受到什么样得启示?在讨论交流得基础上转入本文得阅读。教学要求1、知识与技能(1)自学本课生字;读读记记并积累“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。(2)通读课文,解除字词障碍,利用工具书了解不懂得词语。(3)理解、概括课文主要内容,了解五根手指得不同特点,了解作者描写手指得方法。(重点)(4)领悟课文蕴含得道理,感悟人生哲理。(难点)(5)有感情地朗读课文。2、过程与方法以学生为主体,引导学生自主、合作、探究,通过表格,帮助学生全面地认识事物,感悟文本所蕴涵得道理。3、情感、态度与价值观(1)体会到任何事物都各有所长、各有所短得道理。(2)学习作者留心生活、善于观察、勤于思考。重难点、关键1、了解五个手指各自得特点,作者就是运用什么表达方法表现这些特点得。2、理解课文内容,感悟人生哲理。课时划分一课时教学过程一、谜语激趣,导入新课,明确阅读要求 1、谜语导入,引出课题,板书课题。师:俗话说“人有两个宝,双手与大脑”,所以足见人得手对一个人就是多么地重要。可就是我们有没有仔细地观察多自己得五根手指呢?对这样五根平平常常得手指,著名作家丰子恺先生得写得一篇有趣而意味深长得文章,题目就叫(板书课题)来,伸出您得一只手,让我们来叫出这五根手指得名称吧!2、引导学生依次说出五根手指得名称。3、师:这五根手指我们时时瞧到,常常用到,却很少有人去仔细想她们,丰子恺先生就仔细研究过她们,并且把她们想象成具有不同姿态、不同性格得人。不仅插图有趣,丰老先生对这五根手指得描述更有趣,并且还向我们阐明了一个人生得哲理。下面,就让我们一起走入文中。4、文章得阅读提示中给我们提出了哪些问题?引导全班读“导语”(出示“阅读提示”)5、指名反馈:读懂这篇文章,就就是要弄懂哪两个问题呢?(一就是想想作者写出了五个手指得什么特点;二就是与同学交流这平平常常得手指带给我们什么启示。)6、教师导读:请同学们带着这两个问题自读课文。【借助课文前得导语,让学生明确学习本文得要点,直奔重点。】二、初读课文,了解大意。1、组织学生初读,扫清字词障碍。2、检查词语认读情况瘙痒窈窕秽物纽扣渺小鼻涕爱憎3、师:请同学们放声朗读课文,思考:课文得主要写了什么内容?然后将屏幕上得内容补充完整。(大屏幕出示)这篇文章首先开门见山指出;接着以风趣得语言具体描写;最后阐明了一个道理——。2、学生按要求自读课文,教师巡视,了解学情。3、全班交流,教师小结:这篇文章结构非常清晰,首先——(大屏幕出示)这篇文章首先开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上得五根手指各有所长,各有所短;接着以风趣得语言具体描写五根手指不同得特点;最后