多媒体在《长文体、正方体的表面积和体积》教学中的应用 数学论文.doc

多媒体在《长文体、正方体的表面积和体积》教学中的应用_数学论文多媒体在《长文体、正方体的表面积和体积》教学中的应用_数学论文_范文先生网多媒体教学集文字、图像、动画、影像于一身,运用多媒体教学可以充分调动学生多种感官参与学习活动,促进学生自主有效的学习,在《长方体、正方体的表面积和体积》的教学中,其功效表现尤为明显,对学生掌握、理解长方体、正方体的表面积和体积,从二维空间过渡到三维空间有很大帮助。     一、激发学习兴趣     学生的兴趣不是自发产生的,需要教师去引导,激发学生学习兴趣,帮助学生形成学习动机,是教学得以成功的重要条件,长方体、正方体特征的认识,表面积、体积概念的教学,都可以采用多媒体出示长方体、正方体实物,再从实物抽象出图形,利用动画效果营造学习氛围,激发学生学习兴趣,为自主有效的学习奠定基础。     二、突出重点,理解计算方法     通过多媒体演示,可以帮助学生将平面上能画的立体图形真正立起来,突出教学重点,有效的发展学生的空间思维能力,如《长方体和正方体体积》的教学,在体积计算方法的教学中,利用实物演示比较麻烦,且效果不好,如果运用多媒体教具,对长方体进行一排,再一层的分割再聚合,将清楚的演示出体积公式的推导过程,帮助学生很好的理解掌握公式,把抽象的数学知识与具体生动的动态一画面联系起来,不用教师多讲,也就能准确、快速地理解掌握。     三、突破难点,结合实际     在《长方体和正方体表面积》的教学中,渗透侧面积的教学,为以后的学习打好基础,学生对侧面积等于底面周长乘以高理解有一定困难,可以利用多媒体设计这样的教学情境:先出示长方体的底面,把它的侧面展示,这时形成一条线段,清楚地演示出底面周长,再慢慢地立起来,这时学生可以清楚地看出:侧面积展开就是一个长方形,长是底面周长,宽是高,这样就有效地突破了难点,大大提高了教学效率,在表面积的应用时,求六个面不完全的长方体的表面积,也可以采用多媒体演示。     四、扩大知识,发展能力    《整理复习》中的第11题:“一个正方体容器棱长2分米,向容器中倒入5升水,再把一块石头放入水中,这时量水深15厘米,石头的体积是多少立方厘米?”,如果利用多媒体演示:倒入5升水后,再在水平面用红线标记,石头放入后,水平面上升超过红线,不用教师多言,学生能很快理解,上面升上来的水的体积即石头的体积,为学生求不规则物体的体侧和以后学习基米奠定了良好的基础。    总之,多媒体教学不能只为顺应潮流,一哄而上,要用在实处,用好,将会取得事半功倍的教学效果。   活动内容:   九年义务教育六年制小学《数学》第二册“认识人民币”。   活动目标:   1、使学生认识人民币的单位有:元、角、分,知道1角=10分,初步学会简单的角、分的换算。   2、知道爱护人民币和合理计划、节约用钱。   3、初步培养推理能力和实践能力。   活动准备:   教师准备:投影仪一台,打有5分2枚、2分5枚、1分10枚硬币的胶片一张,大红花10朵。   学生准备:5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬币。   活动过程:   一、创设情景,提出问题   师用投影仪出示打有5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬币图,边指图边说:“今天,老师要看看同学们,看谁上课时最爱动脑筋,最爱交流汇报,老师就给最聪明的同学戴上大红花,希望每个同学都能争取。好吗?”   生:好的。   师:用图上的硬币,你