《猴王出世》教学设计.docx

《猴王出世》教学设计学习目标 ,能流利有感情的朗读课文 。 “石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质,受到教育。 《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。激发学生阅读名著的兴趣。教学重难点读通读懂句子,培养阅读古典小说的语感。理清事情的前因后果,体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。课时安排 1课时教学步骤教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入 《西游记》,在这部小说中,给你留下印象最深的是那个人物? 。 ?今天我们就学习一篇新课文,了解孙悟空变成美猴王的经过。 。 ,各抒己见。 。孙悟空大家都不陌生,初步感知其形象。二、初读课文,扫清障碍 ,把句子读通顺,读不懂的地方画出来。 ,这篇文章讲的是一件什么事? 3、交流自学情况(1)文章讲的是一件什么事。围绕这件事情,作者讲述了哪几个部分? (2)你有哪些不懂的问题,提出来与大家一起交流。 。 。 3、交流(1)主要讲了石猴的来历及它如何变成美猴王。石猴诞生──独闯水帘洞──带领群猴入洞(2)主要解决字词问题,扫清文字障碍。初步感知文章大意。三、读课文,小组探究 : (1)石猴从哪里来? (2)想象一下他出世时的情景,再交流交流。 ? (1)一块仙石,吸收日月精华,有了灵气,化作一只石猴(2)各抒己见 ,赢得群猴的朝拜。合作探究,解决问题。四、语言积累 ,你喜欢那些句子,画下来,说说你喜欢的理由,并把它们有感情的读出来(交流出美猴王的性格特点)。 ,有感情的朗读这些段落。 ,说出美猴王的性格特点。 。积累语言,品味人物性格。五、课外拓展同学们课下可以读一读《西游记》的原著,看看古人说话和我们现代人说话有什么不同。总结古代白话文与现代语言的区别。鼓励学生阅读。共2页,当前第1页12作业设计:总结古代白话文与现代语言的区别。板书设计:20、猴王出世仙石-----------------石猴----------------美猴王