小学科学三年级上册《纸的观察》教学设计 小学自然教案.doc

小学科学三年级上册《纸的观察》教学设计_小学自然教案小学科学三年级上册《纸的观察》教学设计_小学自然教案_范文先生网教学目标: ,小组协作能力。提高发现问题解决问题的动手实践能力。 ,亲身体验纸张的来之不易,养成了节约用纸的习惯。 ,产生对祖国璀璨历史文化的浓厚兴趣,有强烈的民族自豪感。教学准备: 纸巾、玻璃杯、清水、搅拌棒、棉布、毛巾(或旧报纸),每组1份。学生查找古代造纸工艺(或现代造纸工艺)的资料。小组合作人员:每组6~8人。组长1名,负责领导组员进行科学实验和探究性研究。副组长1名,负责本小组纪律。教学过程: 一、整个教学过程 。古代的造纸工艺(学生以小组汇报交流的形式进行交流)。学生通过课前查阅有关资料,了解到古代的造纸过程,可以通过小组交流的形式进行资料共享,同时每组派出一个组员到讲台前,阅读他们小组收集到的资料,全班进行资料共享。 。资料共享完成后,引出本节课的重点。同学们,我们既然已经知道了古代我们的祖先是如何制造纸的,那么,我们能不能试着自己也来制造一张纸呢? 学生以小组为单位进行交流、讨论。学生通过对比古代造纸工艺(或现代造纸工艺),可能会联想到自己造纸的过程。(给学生一定的想像空间) 教师给予一定评价。引入书上的造纸过程,教师进行简单的步骤讲解,学生自己动手“造纸”,教师巡回指导。实验完毕后,教师提问:同学们,你们造的纸怎么样了,能不能在上面写上自己的名字。学生的回答是否定的,可能有一些组造的“纸”很糟糕,不能揭下来。小组交流讨论汇报,各小组组长向全班汇报制造“纸”的过程。(自己认为最成功的地方,还需要改进的地方) 小组互相交流,改进造纸“工艺”,制造出自己满意的“纸”(薄、厚、均匀的纸)。教师提出节约用纸的倡议。(建议:造一张纸的主要目的是要让学生在造纸的过程中体验纸的来之不易,所以教师的教学活动就要围绕这个目标进行开展。教师在教学的引入中要让学生交流造纸的材料,再引领学生亲身经历制造纸的探究活动中。教师的设计意图要明确。) 教师向学生提出问题:现在化的造纸厂也这样造“纸”吗?引入现代造纸厂的资料(或作为一项课外作业,学生自己查找资料)。二、学生学录收集保存学生的作品:制作的“纸”。第三节 人类的起源   人是地球的主人。本节教材讲述了人猿同祖、从古猿到人的转变、人类的进化等三部分内容;其间贯穿着生物进化论的适者生存的观点,结构与功能相统一的辨证唯物主义观点,劳动创造了人的观点。这节教材是帮助学生树立正确世界观的极好教材。教法指导   一、授课思路与方法人类的起源是人们通过比较人与其它动物的形态解剖结构生理行为和自然选择学说推测出来的。根据这个特点选用观察挂图进行比较、分析、猜想得出科学结论的教学方法。   二、课时安排本节共安排1课时教案实例一、 教学目标    (一)认知目标   了解人猿同祖,了解直立行走和劳动在人类起源过程中的作用。 (二)技能目标通过用观察分析猜想等的教学方法教学,培养学生研究问题的能力。 (三)情感目标    ,帮助学生树立历史唯物主义观点和正确的世界观。   ,激发学生的爱国主义精神。   二、教学重点和难点 :从古猿到人的转变。 :类比方法的运