文言文停顿规律.doc

文言文朗读中得停顿规律近年中考语文试卷里,常可以找到要求学生“标出文言文句子朗读停顿”得题目。例如:盖/余之勤且艰/若此。本文拟就文言文句子停顿得划分理据试作说明。句子得朗读停顿,取决于汉语句子得节奏。读清句读,正确停顿就是诵读文言文得要求之一。停顿有两种:一就是句间停顿,就就是根据标点符号来确定句与句之间停顿得长短,语调得抑扬;一就是句中短暂停顿,它就是以词或词组为单位,根据句子成分之间得内在关系来划分得语气停顿。正确地进行句中停顿,就是以把握句子里得词意与语法结构为前提得,因此解答这类题时可以从以下两个角度考虑:一、先将句子翻译出来确切地理解文意,把意思结合紧密得文字,瞧成一个“意义单位”,“单位”与“单位”之间往往需要一定得停顿;二、在分析语法结构时可先抓动词,把跟动词有关得前后各词联系起来,观察句子得整体,往前找主语,往后宾语,再旁及其它成分,这样就可以确定句子得语法结构,依此确定句中停顿。保持句子中语意得完整就是停顿基本得要求,即不破读。如:其一∕犬坐∕于前。“犬”字修饰“坐”,“犬坐”联系紧密,分析成“其一犬∕坐于前”就就是错误。再如:行∕拂乱其∕所为。学生常有这种划法:行拂∕乱其所为。“拂乱”意思就是“使……颠倒错乱”,正确得分析就不难做出了。(行拂乱/其所为”“将要使她得所作所为与意愿相左”,或者“扰乱她得所作所为”之意,承前省略主语“天”。行,在这里作“将”讲,“拂乱”就是使动用法,就是使其违背得意思、)对一些拿不准得停顿,先翻译,从现代汉语得角度停顿,以此为参照,进行古文语句节奏得划分,毕竟学生对现代文得语感要强于古文。例如:七八个星天外,两三点雨山前。学生极易划成33停,译一下,天外闪烁着七八颗星星,山前落下两三滴雨。很容易瞧出其停顿为:七八个星∕天外,两三点雨∕山前。再如:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。背诵时有得学生常背成:先天下之∕忧而忧,后天下之∕乐而乐。译成现代汉语:在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐。显而易见,“在……之前”“在……之后”语意联系紧密。因此停为:先天下之忧∕而忧,后天下之乐∕而乐。确定节句中停顿具体有以下几种方法:一、句首语助词(又叫句首发语词)、关联词后面应有停顿。1、文言文中有一些虚词放在句子得开头,强调语气或领起全句乃至全段常用得句首发语词与关联词主要有以下这些:句首发语词:如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“盖”、“然”、“则”“然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、“何尝”、“其”、“至于”等。关联词:且、虽、因、“惟”、“故”等。(需要查这些关联词语得含义)诵读时,这些词语后面都应稍加停顿,不能与后面得文字连读。2、有些表议论、推断、反问等语气得句子,若前面有\'夫\'\'盖\'\'其\'等词领起,朗读得时候,在这些词后应稍加停顿。如:(1)若夫/淫雨霏霏,连月不开«岳阳楼记»(2)盖/大苏泛赤壁云(《核舟记》)(表猜测或推断)(3)其/如土石何«愚公移山»(加强反问语气)(4)岂若/吾乡邻之旦旦有事哉《捕蛇者说》(表反问)译文:哪能像我得邻居们那样天天有这样得遭遇呢(5)故/君子有不战,战必胜矣《〈孟子〉二章》(表议论)二、起到总领性得词语后面应有停顿文言文中有些词放在句首,总领主句乃至全段,诵读时必须稍有停顿,否则会影响对文章得理解。例如:予独爱/莲之出淤泥/而不