我与珍珠泉的缘分读后感 读后感.doc

我与珍珠泉的缘分读后感_读后感我与珍珠泉的缘分读后感_读后感我与珍珠泉的缘分读后感一见到这个题目,我就倍感亲切。这是石英写的一篇文章,写的是作者与她相处几日的缘分。如果说起缘分的话,珍珠泉——济南四大名泉之一,可是珍藏着我小时候的记忆呢。小的时候家离珍珠泉很近,所以爸爸经常带我来玩。那时候的珍珠泉水真的是清澈见底,大大小小的泡泡从下往上冒出,最后到水面上只留下几丝清波。我喜欢用拇指和食指比成一个圆,放到右眼前,闭上左眼,描摹那些泡泡的运动轨迹。有时候阳光打在泡泡身上,泡泡就变得五彩斑斓的,像一条丝绸被拨动。那些泡泡啊,好像真的有生命一样。水里有很多金鱼,忽的浮上来,又猛地钻入水底,不然就是摇着尾巴摆弄着她们娇柔的身段。爸爸有时会带一些面包或者饼干过去,掰成碎屑投到鱼儿中间,倒也会被她们吃个精光。珍珠泉水的魅力的确无可厚非,但是给我印象最深的却是珍珠泉旁边的一棵老海棠树,爸爸说那棵树在那里差不多已经有几千年了,虽然不像松柏一样昂首挺立,不像柳树那样美丽动人,(对珍珠泉的千年守护也让我非常敬重。作者则是完全相反,只是因为山东团代会在珍珠泉礼堂的召开与珍珠泉有了一面之缘。当时作者还是十多岁的年纪,被授予模范团员的称号,在会议休息的期间,去欣赏珍珠泉的景色。珍珠名泉的奇景深深地吸引住了这个少年,泡泡的上浮和下落在作者眼里也充满了神秘。多年后的重会,作者也仍被珍珠泉的魅力所吸引。“她仍无声地,尽职尽责地供游客欣赏,但不知她是否能够认出我这个早已不再年轻的老友?”多少年过去,我们的年龄在增长,周围的环境在变化,珍珠泉的美景依然不变,珍珠泉守护泉城的责任依然不变。“她的水波,照见了我不同时期的面影,水波上的面影也许转瞬即逝,记忆的刻痕却与生命同在。”七种模式成就卓越班组读后感(一) 李辉通过近两个月来,井楼采油管理区党总支书记周文青的授课《七种模式成就卓越班组》一书使我对新班组建设开展的重要意义,有了更深刻的认识和理解。对如何提高新班组建设,提高班组凝聚力、战斗力,更好地完成上级交办的各项任务,有了更明确的思路和方法。学习型班组建设解决了我们学什么怎么学的问题。书中告诉我们用什么方法学习是建立学习型班组的关键。通过分析发现,最有效的学习方式是向实践学习,向问题学习,向同事学习,向标杆学习。在团队中学习,在互动中学习,在分享中学习,在思考中学习。联系到我们班组的实际,以往的学习方式的确属于被动应付上级,例如下发的事故通报,安全知识和岗位应知应会都是在班组会上,由班组长念一遍,就算学习了,得知有上级要来检查,才临时抱佛脚拿出来死记硬背,检查结果当然不理想。在以往的工作中,班组长只负责上传下达,班组员工只是被动的接受,这就造成班组建设缺乏凝聚力。学习型班组的班组长,应当是学习的设计者和推动者,是班组成员心智修炼的导师,是班组成员技能提升的教练。这就要求班组长以身作则,发挥榜样的力量,如果班组长自身都解决不了生产中的实际问题,遇到事情推到一边,让班组成员向前冲,这样的班组长自然带不好一个班组。班组文化建设是让班组成员形成统一的认知,并最终化为班组的具体行为。班组文化分为两大系统,主体文化系统包括班组的使命、目标、宗旨、口号,它是一种方向性的指导;二是子文化系统,涉及班组具体细化的工作,是对班组行为的规范和指引。三个瓦工的故事告诉我们,知道一个人使命的高低决定了人生的高度,成就的大小,如果视工作为一份荣