我的学习成果展示我的学习成果展示我的学习成果展示榆树市实验小学榆树市实验小学张海艳张海艳我的作品内容包括: ?《白鹅》教学实施计划?《白鹅》教学设计?我的作品最出色的地方?我的作品中还需要改进的地方《白鹅》教学实施计划检查课件动画效果的准确性检查计算机等设施是否运转正常。通知学生上课时间、地点以及课前的准备。提前一天与多功能教室负责教师联系。教学实施准备提问、让学生呈述和展示、评价学生的操作结果教学管理课上能够积极参加讨论熟读课文,了解鹅的生活习性学生技能要求《白鹅》的PPT 演示课件 PPT 教学软件软件环境 PPT 教学软件彩色大电视机电脑主机及显示器技术设备多功能教室教学环境 32人学生人数多功能教室上课地点 2009 年6月12日上午 7:50 第一节课上课时间《白鹅》单元课程名称具体内容教学单元实施前的准备?【教学目标】?【教学重点】?【教学难点】?【教学过程】?【板书设计】《白鹅》教学设计?1、认识8个生字,会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。?2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。?3、了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。?4、学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣【教学目标】?引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的,领悟作者的表达方法。【教学重点】?从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。【教学难点】?第一课时?〖教学目标〗? 1、8个生字,正确读写18个词语,并初步弄懂这些词语的意思。? 2、学习第一、二自然段。?〖教学过程〗?一、激趣导入? 1、导入: ?(播放《咏鹅》动画) ?还记得这首诗的作者是谁?(骆宾王) ?他写的这首《咏鹅》我们非常熟悉,无独有偶,我今天也是向大家介绍鹅,是一只可爱的大白鹅。今天,我们要学习“白鹅”这篇课文。?板书课题: 白鹅?读课题。?-?2、简介作者: ?丰子恺,现代著名文学家。在文学、绘画、音乐、书法等方面都取得杰出的成就。最负盛名的是他的散文,选取自己熟悉的生活题材,用朴素、风趣的语言表达真挚的感情。?二、检查预习情况,学习生字词?昨天预习了课文,生字都认识了吗?生字离开了课文,大家还能认识吗? ?1、课件出示生字词,读生字、新词: ?强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语,特别注意翘舌音、多音字的读音。?2、知道什么是“净角”吗? ?(播放“净角”脸谱图像) “角”是多音字,在“角色”中读“ jué”,而不是“ jiáo”。 自己读两遍【教学过程】?三、初读课文,整体感知?1、自读课文: ?碰到难读的多读几遍。?想一想:白鹅给你留下了什么印象? ?2、指名生回答。?课文哪一句话是写了这个意思? ?(第一自然段“好一个高傲的动物”。) ?齐读这句话。?(中心句) ?4、课文从哪些方面具体写了白鹅的高傲? ?(从它的叫声、步态、吃相三个方面来写) ?你是从哪个自然段知道的? ?第二自然段很重要,它不仅连接第一段的内容,还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。这是一个过渡段。?叫声、步态、吃相? 5、齐读第一、二自然段: ?加深体会课文中心句及过渡段的作用。?四、学习鹅的样子? 课文中哪些部分是写白鹅的叫声、步态和吃相的? ? (指名回答) ?五、分组读课文各部分?六、质疑?七、作业?1、抄写生字。? 2、有感情朗读课文。?第二课时?一、导入?跟老师齐读课题。在上一节课的学习中,我们初步读了课文,能说说课文是围绕哪句话写的? ?(好一个高傲的动物。) ?相机板书: ?好一个高傲的动物?那么白鹅的高傲体现在哪几个方面? ?板书: ?叫声、步态、吃相?二、读课文,理解课文?请同学打开课本,快速默读课文: ?找出哪些自然段写白鹅的叫声、步态、吃相。?(指名答) ?生答:分别是第三、第四和五六七自然段。?白鹅的高傲表现在它的叫声、步态、吃相中,你特别感兴趣的是哪方面? ?(指名答) ?把你喜欢的段落好好读一读。?(巡堂视察,导读,读出感情,读准字音。) ?同学们读得真认真,谁来把你喜欢的部分读一读。?(指名读) ?谁来评一评。?(指名评价) ?快速默读这个自然段,画出最能体现叫声特点的词语。?(音调严肃郑重 似厉声呵斥引吭大叫厉声叫嚣) ?从这几个词说明了鹅怎样? ?(凶、恶) ?作者的朋友告诉他:养鹅等于养狗,这是真的吗?为什么这样说?找出文中的句子,齐读。?这只大白鹅真的很凶。假如鹅会说话,你想象一下,它会说什么? ?(生想象说) ?他这样的语气是厉声吗?
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