“五爱”是学校德育的基本内容.docx

..“五”,即祖国、人民、、科学、社会主。是社会主道德的基本要求和学校德育的基本要求, 是在期的革命斗争和社会主建践中形成、 丰富并确定下来的,是建有中国特色的社会主教育体系的重要成部分。在落党的十四届六中全会《决》精神,改加学校德育工作中,要一步高“五”旗。自建国以来,“五”教育在培养一代又一代的社会主建者和接班人中了不可忽的重要作用。1982年,“五”作公民的基本要求正式写入《中人民共和国法》之后,在中央和国家教委的一系列德育工作文件、国家教委的程划中,也一再要以“五”基本内容,青少年行思想品德教育。1992年,国家教委的《九年教育全日制小学、初中学程划》定:小学段的目:“初步具有祖国、人民、、科学、社会主的思想感情⋯⋯” ,初中段的目:“具有祖国、人民、、科学、社会主的思想感情⋯⋯” 1994年,中共中央《关于一步加和改学校德育工作的若干意》 再次:“学生的‘五’情感,文明的行,良好的道德品和遵守法意,科学的人生、世界、价,社会主的理想信念,是一个通教育逐步形成的程。 ”1996年党的十四届六中全会《决》中,再次重申把“五”作社会主道德的基本要求。“五”教育充分体了学校德育工作的方向性、代性、科学性和可操作性等特点,好地理了社会主理想、信念教育,人生、世界、价教育与文明行培养的关系,几十年的教育践明,“五”教育在全面教育方,提高学生的思想道德和科学文化素,培养合格的社会主公民方面,了极的作用,取得了著成效。随着改革开放的深入和社会主市体制的建立,人的思想念生了深刻化,学校德育工作遇到多新情况新,学校极探索和研究提高学校德育工作效性的新途径,但是不能降低德育目的要求,必旗明地反将思想道德教育“中性化”的向,定不移的持“五”教育的正确方向。学校从情况出,根据代特点和社会展的需要,不断予“五”以新的代内容。要把祖国、社会主的教育同建有中国特色社会主的大践有机地合起来;把人民同培养学生立全心全意人民服的思想合起来;把同培养学生点、、技能和人民的思想感情合起来;把科学同落科教国略,祖国“四化”而努力学合起来;把社会主同培养学生立正确的世界、人生、价,立定的社会主理想、信念合起来。把“五”教育搞得既生活;...泼,富有时代特色,又扎扎实实收到实效。;. ;.