思品七年级下教案.doc

第二单元情感世界一. 教学内容分析选取的教学示例应符合学生的实际或者来源于学生生活, 可以创设情境,充分发挥学生的主动性和积极性,让学生自己归纳出本课的知识点。二. 学习目标情感、态度、价值观目标: 1. 通过参与课堂教学活动, 学会体验不同情绪, 在学习过程中调整自己对事物的态度和看法, 更好地体会“己所不欲, 勿施于人”的道理, 逐步形成正确的价值判断标准。 2. 懂得人生的目标和意义在于对真善美的追求,要有科学严谨的学习态度,对他人、对社会的高尚道德感。能力目标: 让学生能够掌握基本的情绪自我调节的方法, 学会做情绪的主人; 培养学生分析归纳问题的能力、理解问题的能力; 感受和体验理智、道德和美的内涵, 会表达自己的情感体验。知识目标: 1. 分析情绪产生的过程, 了解情绪是丰富多彩的,喜怒哀惧是基本情绪,情绪有积极情绪和消极情绪,正常的情绪和不正常的情绪之分。 2. 进一步明确情绪的变化与人的内在修养、乐观态度、人的兴趣爱好、人对自己的认识水平密切相关。帮助学生掌握培养和保持良好情绪的方法, 做情绪的主人。 3. 知道人的高尚情感对人生目标的重要意义, 明白道德和美感有助于培养和发展丰富的、健康的、高尚的情感。 4. 让学生体验情感的丰富多彩, 逐步使学生明白情感与道德之间的关系,情感对调节、控制和消除不良情绪的作用, 帮助学生培养高尚的、积极的、健康的情感。学生的学习特点: 正值花季少年的中学生, 经常会出现情绪的波动或感情的骚动。有些学生因不善于调节和控制自己的情绪,时常出现两极情绪——一旦高兴起来,就激动不已, 觉得有使不完的劲、用不完的力,常常得意忘形;而一旦悲伤起来,又自卑灰心, 觉得什么都没有意思, 常常悲观叹息。只有了解情绪才能学会调控情绪。中学生也常常对自己情绪的变化感到困惑,很想得到指导和帮助,尤其是从老师那里。中学生对情绪已经有了一定的体验,也能认识到情绪对人生活的重要影响,学会调节和控制自己的消极情绪, 是他们比较感兴趣和具有实际意义的课题, 通过对事例的分析, 他们能说出很多调节情绪的好方法, 在教师的引导下, 不难概括出调节情绪的基本方法。教学基本要求: 1. 教学过程中, 在知识讲解的基础上, 引导学生交流、讨论自己日常生活中的情绪变化, 体验自己的情绪变化, 做到探究性、活动性和体验性的结合, 使学生在自身积极参与、师生互动的良好氛围中知晓情绪,体验情绪,正确对待情绪。 2. 教师要自主设计一些有趣的、学生喜欢的、并且是有效的活动。对于教科书中涉及到的知识性内容,尽量让学生自己学,主要是通过可操作的活动吸引学生, 使学生在活动中感悟道理,习得方法。第四课多彩情绪课标与教材分析课标: 1. 了解情绪的多样性,学会调节和控制情绪,保持乐观心态。 2. 指导青春期心理卫生知识,学会克服青春期的烦恼。 3. 正确认识异性同学间的情感,学习用恰当的方式与异性交往。教材分析: 第四课《多彩情绪》中设计活动让学生体验各种情绪及影响,帮助他们认识情绪有消极积极之分, 了解常用的调节情绪的方法。本课包括“人之常情”和“心晴雨亦晴”两部分。“人之常情”侧重体验和识别各种不同的情绪,“心晴雨亦晴”介绍常用的情绪调节方法。教学重点:理解情绪的多样性,学会调节和控制情绪。要理解情绪的多样性就必须考察情绪的丰富多彩,以及情绪不断变化的原因,对七年级学生来说理解这一问题是困难也是重要的。教学难点:学会调节和控制情绪。丰富多彩的情绪对人的生活产生重要的影响。一般说来,积极情绪产生正面的积极地影响,消极情绪可能产生负面的有害的影响。因此要注意不断克服自己的消极影响,保持积极情绪。徐汇调控情绪,使自己随时保持良好心态,积极应对人生的困境和挑战。教学建议: 1. 第一部分, 学生对各种各样的情绪及其作用有一定的感性认识, 并且有能力体验各种各样的情绪。教学中要充分利用学生已有的经验,调动学生的自主性,让学生通过讨论、交流等活动来获得知识。教师要引导学生体验、识别、分析不同情绪。 2. 第二部分建议用两课时。“认知调节”、“理智控制”和“合理宣泄” 1 课时, “心理放松”、“行为调节”、“理性升华”1 课时。课时安排: 3学情分析知道了: 中学生对情绪已经有了一定的体验, 也能认识到情绪对人生活的重要影响. 想知道: 只有了解情绪才能学会调控情绪。中学生也常常对自己情绪的变化感到困惑,很想得到指导和帮助,尤其是从老师那里。能解决: 学会调节和控制自己的消极情绪,是他们比较感兴趣和具有实际意义的课题, 通过对事例的分析,他们能说出很多调节情绪的好方法,在教师的引导下, 不难概括出调节情绪的基本方法。教学目标通过对课标与教材以及学生情况分析,确定本课目标如下: 【情感、态度、价值观】引导学生体验情绪的多样性激起不断变化的特性; 感