初中作文的环境描写.docx

.'初中作文的环境描写初中段,更多的用到自然境描写,社会境少涉及。作文中描写自然境的文字要得体。 所得体即是文中描写的自然境与其叙的事件有一定的内在系, 或其要表达的情感,主旨或其中的人物形象能起到烘托,突出的作用。如何做到“得体”,下面出两个思路,供参考。局部映法局部映是指在作文中描写自然境, 可在任何部分用自然境映人物的精神品或文章的主旨、 情感,从而文章品格得到提升。使用局部映法,景物描写的文字并不求多,而求“精”而“得体”。某个地方可能只有一句景物描写,但就因一句,提升了篇作文的整体量。如一同学暑假回村老家探, 目睹了兄妹的封建陋俗,写了一篇《探》的作文,文章尾写到“第二天清早,我上路回城了。走山村好静,走童年的小,我不禁回首:山村茫茫,人没有从梦中醒来呢。”作者描写山村茫茫的气,并以此暗示山村人未从梦中醒来, 亦即未掉封建陋俗,文章的主旨因此得到升。使用“局部映法”,需要注意的是根据自己描写自然境想要达到的目的来决定描写何种景物, 并去找景物与达到的目的之的关系。如果要表一个人物的某种品格,可用和煦的春映“温暖”“温馨”,用各种表美好的景物映人物的高尚品⋯⋯一笔能使文章不停留在叙面, 而有了一个精神的升;如果;..'要表情主,可用明媚的阳光象征与突出情所来的温暖与温馨;如果要突出念主,可适当描述秋景;如果要渲染气氛,可以雷;如果要表感,可以阴雨⋯⋯个之同学可在平行秀作文的候加以累。整体烘托法所“整体烘托法”指的是作文中的自然境描写从整体上定下了全文的情感基,或定下了故事的生氛,或作一个重要要素参与了整个故事的展。最常的有两种情况:第一,将同一境描写作某种氛的托放在文章开,并在接下来的叙述中仍不提到。个境描写通常定下全文的情感氛或交待整个故事生的背景。如一篇分作文《量》,写“我”作班干部