初中语文中的主谓宾定状补分析.docx

初中语文中的主谓宾定状补分析.doc语文中的主谓宾定状补句子成分:在句子里,词和词之间有一定的关系,按不同的关系可以把句子分为不同的组成部分,句子的组成部分叫做句子成分。语文中的主谓宾定状补构成汉语中一个完整的句子,其句子成分的排列顺序如下::(定语)主语+(状语)谓语(补语)+(定语)宾语(补语)句子的主干所有单句,不论它的结构多么复杂,如果把它逐层压缩,就会越来越简单,最后剩下的那个成分就是 句子的主干。换句话说, “主干”就是把句子中所有的定语、状语、补语都剔除掉,只剩下主语、谓语和宾语。请找出主干:1. 近十几年来新中国发行的各种各样的邮票又 大大地丰富了这个艺术宝库。1. [近十几年来](新中国)(发行)的(各种各样)的邮票//[又][大大]地丰富了(这个)(艺术)宝库。主干:邮票// ----丰富了-----艺术宝库。找句子主干应注意:第一,找主干的方法主要适用于长句。第二,找主干也要留下一些必不可少的词语第三,找主干时遇到否定词要把否定词一起摘出来找主干:1、我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。2、日华和月华大多出现在高积云的边缘。3 天空被暗灰色的云块密密层层的布满了。4、那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚地生存下来。5、那时候,他们根本没有注意人与人之间的 错综复杂的阶级关系。答案:1、我—[应该]感谢—灯光。2、日华和月华——出现。3、天空——布满了。4、蟹——生存。5、他们—[没有]注意—关系。小试身手:1. 经过我二十多年的刻苦学习,不断丰富了历史知识。析:上例的“经过……学习”是介宾短语作状语,枝叶部分(定、状、补)剔除掉以后,句子的主干就是”丰富了知识“,谁”丰富“了呢?不知道。句子主语残缺的毛病显现出来了。其实,主语”我“被封闭在介宾短语中了,应把”经过“与”我“换个位置。正确的表达:2. 马玉祥在一次与敌人争夺山头的战斗中,盘踞在山头上的敌人,凭借山上的碉堡和暗火力点疯狂地向我扫射。析:这是个病句。主语“马玉祥”后缺少一个与之配合的谓语, 句子的谓语残缺了。应在“……中”后加上“看到”或“发现”。改:3. 用不着多举例,你已经可以了解我们的战士是怎样一种人,这种人是什么一种品质……析: 这句话出自作家魏巍《谁是最可爱的人》一文的原稿中。但在编入新版初中《语文》第四册时作了修改 。你知道是怎么修改的吗?改:将“这种人是什么一种品质”中的“是”改为“有”。改动的原因:上例的最后一个分句 的主语(这种人)和宾语(品质)搭配不当。4 对下列病句分析不恰当的一项:,放眼世界,大力发扬了团结协作、敢拼敢搏,终于夺得了冠军。(缺宾语),农民的生活水平也不断地改善和提高。(主语和谓语搭配不当)。(次序安排不当)D 在大量事实中告诉我们:要掌握天气的连续变化,最好每小时都进行观测。(用词累赘)答案:D。缺主语,介词结构“在大量事实中”隐藏了主语。删去“在,大量事实中”中的“在”和“中” 让“大量事实”显现出来作主语。由上边句子成分我们又可以看到: 定语是在名词或名词性短语(成分主要是主语和宾语)前对其进行修饰和限制的成分。 状语是在谓语(包括动