《燕子》教学设计 (5).doc

《燕子》教案教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版教学内容来源:小学三年级语文(下册)第一组教学主题:感受大自然的美好课时:一课时授课对象:三年级学生设计者:(1)掌握本单元会认16个生字,会写33个生字,会正确读写增添、荷花等词语,丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。(2)联系上下文理解文中有关词句的意思。理解课文,背诵课文,了解作者写作的特点。解读:“识字写字”是阅读和写作的基础,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养,学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图,既理解文本内容,又能理解语言,继而积累语言。,本篇文章的学习:一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象,体会燕子的外形特点和活泼可爱,激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情;二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。,能初步概括课文的主要内容,对于课文的理解不太困难,但要注重培养学生细致观察事物,抓住事物特点进行有条理地记叙的能力。,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。,背诵课文。,积累好词佳句。评价任务任务一:书写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。任务二:个别读、分组读等形式练习读准字音,不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。任务三:背诵课文。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一交流“我知道的春天”,。:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中,我们感受到春天已经来临了,特别是小燕子,更是给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。今天,就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读)“燕”字的写法。(“廿”是燕头,“口”是燕身,“北”是燕子的翅膀,“灬”是燕子的尾巴。),你想知道什么?激发学生学习兴趣,导入课文。:我们读课文,可以从题目想开去,可以提出几个问题,然后带着问题去读,有些问题不用老师讲,你自己就能读懂。活动二检查预习,自学生字检查预习情况。借助文本、字典或词典并结合课文内容解释词语认识“燕子、赶集、聚拢、增添”等词语。(完成目标一)准确读出本课生字新词,并会组词。会按笔顺书写。(评价目标一),遇到难读的句子多读几遍。、分组读、齐读、带读,练习正确流利地朗读课读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。(评价目标二的朗读任务)文,思考:说说每个自然段主要讲了什么(1)课文是按照怎样的顺序,从哪几方面描写燕子的?(课文是按照由近到远的顺序,从燕