《生物的呼吸和呼吸作用》教案.docx

第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用1 教学目标1、知识与技能:了解人体呼吸系统的结构和气体交换过程;了解呼吸道和肺的组成和功能;理解呼吸运动的原理;了解人体内气体交换的动力和过程。2、过程与方法:①通过对吸入的空气和呼出的气体的成分比较,培养学生读图的能力,和分析、归纳的能力。②能通过对呼气和吸气模型的分析来认识复杂事物的结构和运动规律。3、情感、态度和价值观:①让学生认识到分析事物可以从现象到本质的规律,建立科学探究的精神品质。②通过对呼气和吸气模型的建立,培养学生科学探究的方法——建立模型的四思想,同时激发学生学习科学的兴趣。2 学情分析要完成以上教学内容,实现教学重点和难点的突破,首先得有个好的导入,所以设计了一个小游戏,在一开始就调动学生的课堂氛围。而教学重点为人体呼吸系统的结构,所以在这一环节也设计了一个学生活动以加强重点知识的掌握。教学难点为气体交换的过程,为了突破这一难点,组织了一个学生分组活动,以加强学生对这一知识点的理解,实现难点突破。3 重点难点人教学重点为体呼吸系统的结构, 教学过程教学活动活动 1【导入】 生物的呼吸和呼吸作用上课后所有学生先别坐下,大家进行一个小游戏,比一比谁能憋气更长的时间,憋不住气的可以坐下,剩最后3 位同学分别几位冠、亚、季军,让他们来谈谈自己能憋这么久的方法,并提问你还能憋多长时间,能不能无限制的憋下去?活动 2【讲授】:人体与外界环境进行气体交换的整个过程。是由呼吸系统来完成的。活动 1:读 P100 图 3-65 完成以下内容:??游戏: 6 位同学分别扮演鼻、咽、喉、气管、支气管和肺,给他们编上号,让他们按顺序排好队,简要介绍自己的结构特点或功能。、灰尘、细菌混在一起进去呼吸系统。小结:刚刚这么多同学给大家形象的展示呼吸系统的结构和各结构的功能。活动 3【讲授】:但有一个问题,刚刚扮演空气、灰尘、细菌等同学长脚了自己会跑,而我们真正的空气会跑吗?那人体又是怎样完成呼吸运动的呢?呼吸运动活动 2:展示气球的吹起和放气。这活动说明要让气体动起来需要什么?活动 3:分组体验锥形罩内气球的变化。问题:?,各结构分别可以代表什么??活动 4:做个深呼吸体会自己胸腔和肋骨的变化。并读 P101 图 3-66 后完成任务单内容 。强调:膈肌舒张状态时是成拱形的。所以收缩时胸腔体积会变大。口诀:肌缩胸扩氧气来,肌张胸缩废气去。过渡:现在我们明白了气体为什么能进出,但这么进进出出气体总得有变化才有意义啊。活动 4【活动】 5:我们知道空气的主要成分有:氮气、氧气、水分等,那么那些成分会发生变化呢?由于课堂时间有限,我们只能选择其中的部分气体进行检验。