3-6岁儿童学习与发展指南.ppt

《3—— 6岁儿童学习与发展指南》解读一、如何理解幼儿的学习?下面这些内容算不算学习“常喝白开水,不贪喝饮料。”“能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣”“愿意和小朋友一起游戏”“容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引”?确立广义的幼儿学习观。?不同于常识意义的学习,幼儿的的学习为广义学习观。狭义学习观将会加重学前教育小学化的倾向。?幼儿的学习,无论从内容上还是从方式上来看,都有其独特之处。学习内容广泛,学习方式是通过实际操作、亲身体验而实现的。?尤其是游戏方式?关注幼儿的学习品质幼儿学习的特点?做中学(直接经验) ?玩中学(游戏) ?生活中学(生活) 直接感知实际操作亲身体验?教师与家长对幼儿学习的正确理解、与幼儿学习特点相匹配的支持与引导在很大程度上决定了幼儿学习和发展的方向和质量。? 虽然幼儿能够快速地学习大量的知识,而且学习热情很高,但是他们最终学了什么,学到了多少,主要依赖于与他们互动的成人。(《渴望学习》 P110 ) 二、如何理解幼儿的发展?幼儿的发展是一个全面的过程,既包括心理的发展,又包括生理的发展?幼儿的发展是为其一生发展打基础的过程,是终身发展的根基?幼儿的发展是一个通过学习促进发展的主动地过程,而不是被动的接受成人强制的过程?幼儿的发展是一个具有差异性的个体化的过程?幼儿的发展是一个连续的、渐进的过程。幼儿是通过日复一日的发展与积累,逐步达到下一阶段的目标的。这一发展过程是由不断的量变和质变组成的。连续的量变积累构成了质变。不同阶段之间是通过长时间“量”的逐渐积累而被连接起来的。?幼儿的发展是一个非匀速、非线性的过程。?基于此,必须耐心地为幼儿创造一个可以让他们从容地从量变到质变的环境。“量变”过程决不可压缩,否则得不到真正的“质变”,即使得到也一定是畸形的。成人不切实际的过分要求会造成幼儿身心的巨大压力。?在幼儿发展过程中,切忌在幼儿与之间作盲目的简单的攀比。?重要的是了解每一个幼儿发展的现状、特点、问题、原因,努力地为不同幼儿的发展创造有针对性的环境或条件,帮助他们在自己原有的水平上向更高的水平发展。学习是主体通过与环境相互作用导致能力或倾向相对稳定变化的过程发展是个体整体的有序的变化,表现为数量、质量和结构的变化主体积极变化学习发展?基于学习与发展之间关系的重要性,在《指南》中提出了实施《指南》的四条基本原则(实施和落实《指南》的根本指导思想): 。 2. 尊重幼儿发展的个体差异。 3. 理解幼儿的学习方式和特点。 4. 重视幼儿的学习品质。