高职计算机软件专业实训研究.pdf

90 2011 年 11 月刊软件开发与设计信息与电脑 munication 高职院校计算机软件开发课程是计算机软件专业的重要的技能课程,包括应用程序的开发、 C/S 和 B/S 结构应用程序的开发等等。软件开发比较难,所以学生感觉学习起来比较吃力,要想提高此类课程的教学效果,就要选择合理的教学方法,本文所探讨的教学方式是行动导向法。行动导向教学在我国高职院校的教学当中占据很重要的地位。教学方法主要是把学生当作教学的主体,用实训的方式来培养学生的实际工作能力。我国当前在大力推广这种教学方式,受到了很多高职院校的重视。行动导向是说学习是一种自主的行动,学生才是真正的行动者, 而教师只是学习的引导者和组织者。行动导向的教学方法所重视的是利用实例进行教学,从而发现问题,并且解决实际的问题,达到学生自我管理的教学目标。用这种教学方式学生可以更好地掌握计算机软件开发的专业技能,与此同时还培养了学生解决问题的能力以及沟通、合作的能力。行动导向教学方法的原则有:培养学生的能力,把学生当作学习的主体,用实训来完成教学目标。教师是行动的指导者,是任务完成的评价者。计算机软件开发专业主要是以实训为主, 通过实训让学生掌握知识,锻炼工作的能力,提高创新能力。 ,最重要的问题就是要知道自己所要进行的实训项目,能够选择合适的实训项目,就可以做好后面的实训教学的工作。选择的项目要适合学生的当前水平,不能够太简单,也不能够太难,而且项目要能够与企业的工作项目比较接近,也就是项目的选择和设计要遵循校企合作的方式。教师所选择的实训的项目要从企业的工作项目当中进行挑选,然后再经过调整,使此项目与学生当前的水平相协调,这样才能够有效提升学生的软件开发的能力,从而让学生积累实际工作方面的经验。校企合作有两种方式,一种是把教师送到企业的一线去学习,教师结合企业的情况和学生的实际情况来选择实训的项目;另外一种是把企业的工作人员请到学校来,让教师与企业的工作人员来协商,探讨,结合教学情况与企业的实际情况来确定实训项目。不管使用哪种方式,都需要尽力把企业的生产与学生的实训有机结合到一起。学生的实训是教学的一部分,所以与实际的工作还是不能等同的,教师在进行项目的设计的时候也不能照搬工作当中的项目。校企合作的方式充分利用了学校的资源,减少了学校和学生的资金投入,课程的设置会比较符合学生全面的知识体系建设,方便学生的学习和生活,使学生有更多的时间精力用于项目实践;缺点就是缺乏真正的社会环境, 容易使学生对实训教学的目标和性质认识不够,而且会对企业的管理规范和技术规范缺乏真实的体验。 ,实训基地设置不当会很大程度上影响教学效果。基地的选择可以是专业的教室,也可以是公共的机房,这要根据学校的具体情况来确定。如果学校有条件的话,专业的教室是实训最好的地点,因为专业教室可以把理论知识与实践整合到一起,教师可以在专业教室里面地学生进行理论方面的指导。如果学校没有这个条件,也可以使用公共机房作为实训的基地。无论选择哪个基地,都需要满足应有的条件: 第一是硬件的环境,学生上机操作需要的计算机以及其它的设备都要能够正常运行,要符合学生上机实训的标准,而且像无尘黑板以及投影仪这些教学设备也要满足要求;第二是软件环境,实训基地的