幼小衔接快乐成长主讲: 曹老师阳光幼儿园 2013 年3月 23 课间、课外由学生自由支配,小朋友交往的独立性强。多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往。交往不同较规范,学校规章严格。较自由,鼓励孩子自由发展。行为规范不同 40 分钟课堂以听课为主 30 分钟教学以教学游戏为主时间不同老师侧重于学习与品德的教育,生活照顾相对较少。老师像妈妈一样照顾生活,保教一体。教育不同生活系统学习,需要完成作业,有考试的任务和压力。培养学习兴趣并进行知识启蒙教育,一般没有考试。学习形式学习基本知识和基本技能以动手动脑的游戏为主学习内容严谨规范宽松活泼学习环境学习小学教育幼儿园教育幼小衔接快乐成长什么是幼小衔接“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前生活,走上以学习为主的正规学习生活的过渡。幼小衔接快乐成长走出幼小衔接的误区 “智育”的衔接, 忽视能力与习惯的衔接。互动: 家长最关注小学什么? 幼小衔接快乐成长 ,忽视儿童在入学前就应在自理能力、交往能力、规则意识、良好的行为习惯上加以培养。案例: 小辉妈妈的不正确引导和强化训练导致孩子对小学生活的恐惧心理。幼小衔接快乐成长互动: “拔苗助长”的教育给家长什么启示? (违背了孩子身心规律,效果适得其反) 幼小衔接快乐成长幼小如何衔接 1、良好生活习惯的培养案例: 杰洋上小学,课堂上老坐不住,一会儿喝水,一会儿上厕所,上课注意力不集中,成绩不理想,杰洋父母很着急,但又束手无策。幼小衔接快乐成长温馨建议: 儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。家长要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之中, 从日常生活的每件小事严格要求,形成良好的生活和学习习惯。幼小衔接快乐成长自己的事情自己做案例: 文滔害怕上学, 一上学,他要自己系鞋带,自己整理文具。这些活原来是奶奶和保姆“包办”。同学们笑话文滔,文滔觉得丢脸,于是不想上学。幼小衔接快乐成长案例: 奶奶追着孙子喂饭。分享: 溺爱不是一种真正意义上的爱!爱得过度就会发生质变! 温馨建议: “隔代教育”的溺爱现象是造成孩子不良心理和坏习惯的“罪魁祸首”。幼小衔接快乐成长
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