描写人物的心理活动.ppt

人物写类作心理描写在生活中,我们每当遇到一些事情的时候,心理总会产生一些想法和做法,这就是心理活动。要写好人物的心理活动,离不开人物的面貌、行动、语言等因素。直接刻画、交待人物心理采用这种方法,一般常用“他感到.”、“他觉得...”、“他认为..”、“他想到.”他想.“他回忆“他思索着..他想起...”等带有标志性的词语来表达。当然,也可以不用这些词语直接通过文章中人物的内心来表现个物的心理活动。例如:课文《穷人》,当写到桑娜把西蒙的两个孩子抱回家,安顿好他们之后,有一段心理活动描写,十分精彩他志忑不安地想:“他会说些什么呢?这是闹着玩的吗??.不,还没来!为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该,我自作自受。嗯,揍我一顿也好!”这里,作者把桑娜没征得丈夫同意,就把邻居西蒙的孩子抱回家后的矛盾心理刻画得淋漓尽致:期间有害怕,又担心,有自责,但更有决断。“嗯,揍我一顿也好!”写出了她为了两个孤儿,宁愿自己挨揍的善良品质。如果没有这段合理感人的心理写,舰写抱回孩子的一些行为动作,那么桑娜这些品质也就不可能表现得这么充分。、通过动作,表情反映人物心理人物的一举一动,都是人物内心世界的外在体现。刻画得好,往往能从侧面表现人物的心理活动。例如:《小抄写员》中,“叙利奥忽然觉得有人用两只发抖的手抱住了他的头,不觉‘亚’的一声叫了起来。”这里,“两只发抖的手抱.…深刻地表达了父亲当时的那种复杂,微妙的内心活动,从而更深刻的表达了子之情对人物表情进行形象的描写,会对揭示人物的内心世界也起这很重要的作用。例如:《十六年前的回忆》一文中作者通过对李大钊同志在法庭上执著、坚定、慈祥、严峻的表情描写,生动、形象地表现出李大钊同志的那种坚贞不屈,及坚决与反动派斗争到底的心理品质。由此可见,人物的内心世界也就是心理活动,可通过人物的动作表情映出来。三、通过想象描写,表现人物的内心世界这种心理描写方法,常常借助梦境幻觉,以想象来表现人物内心世界。例如:《买火柴的小女孩》文,描写小女孩在饥寒交迫的情况下,擦然一根根火柴产生了幻觉,展现初一幅幅美丽的幻想世界。点燃第一根火柴,仿佛自己坐在大火炉面前;第二根,仿佛看见了烤鹅;第三根,仿佛看到了圣诞树第四根,仿佛看到了奶奶;点燃一整把火柴,仿佛奶奶把她带到光明快乐的地方去了。这样的幻觉写,反映了小女孩的天真、单纯及对温饱的渴求。心理描写还应当与人物的年龄、身份、格:经历相吻合,只有这样,我们才能写好人物的心理活动阅读作文语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。这是某学生的一段作文,写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然,他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词但我们并不感觉到他有多紧张,有多伤心,原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写思考:如何进行具体可感的心理写呢?可分为两大类:直接描写和间接描写。直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等,间接描写包括环境烘托、动作语言描写。内心独白:就是自己对自己讲的无声的话。我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都有怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊