《愚公移山》教学设计2.docx

《愚公移山》教学设计【教学目标】知识与能力•积累文言文重要的实词、虚词,辨析一词多义。理解课文深刻的寓意。3•反复朗读课文,整体把握文意,探究文章的内涵,培养文言文自读能力。,体会对比,衬托手法的表达效果。过程与方法1、 学生预习,教师重点讲解,辅导课堂讨论。2、 诵读法、辩论法、品读法、理读法、延伸拓展法。3、 自主、合作、探究的学习方式。情感态度与价值观教育学生发扬寓公精神,克服困难、勤奋进取,移走学习中的“太行、王屋山” 。学习愚公精神,正视成长道路上的艰难险阻,勇往直前。【教学重点】积累文言文常用的词语,培养语感。2•理解本文的时代意义。【教学难点】培养多角度分析问题的能力。2•理解神话结尾的作用,体会“京城氏之子” “跳往助之”这一细节的作用。【教具准备】多媒体【教学时间】1课时【教学过程】一、导语:同学们,在我们的学习和生活中,谁都遇到过困难,遇到了困难是应该勇敢地克服还是选择逃避,答案是显而易见的,但我们中有许多人,面对前进道路上的重重困难、道道险阻,常常缺乏耐挫力和持久力,最终选择了对目标或理想的放弃。今天我们要学习的文言文《愚公移山》中的愚公却是一位面对巨大困难敢于挑战敢于战胜的勇者,学习愚公,尤其学习愚公那勇于克服困难、坚持到底的精神,我相信我们每一位都会实现人生既定的目标。、事例学习这篇文言文,我们要达成这样的目标:•顺畅翻译课文,掌握重点字词的意义和用法,掌握一些重点文言句式。•分析故事情节和人物形象。理解故事的寓意,感受愚公精神。学习本文对比和衬托的艺术特色。三、 简介《列子》本文选自《列子?汤问》,列子,名寇,又名御寇,战国前期郑国人,道家代表人物之一,主张清静无为。其作品《列子》一书中保存不少古代寓言故事和神话传说,如“愚公移山” 、“杞人忧天”、“两小儿辩日’、“纪昌学射”等,既有较高的文学价值,又有积极的教育意义。《愚公移山》是一篇寓言故事,寓言是一种文学体裁,它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。好的寓言,往往给人以有益的启示和深刻的教育。 《愚公移山》就是一则长期在人民中流传的好寓言。四、 听课文录音,并轻声跟读课文请同学们,听课文录音,注意一些生字词的正确读音,并请轻声跟读课文。五、 翻译课文请同学们结合书下注释(共48个注释)翻译课文。女生译1、2段,男生负责译3、4段,先自行试译,也可相互讨论,等会儿,各请一名代表当众翻译。老师友情提示以下字词的解释:河阳之北 惩山北之塞投诸渤海之尾 毕力平险箕畚运于渤海之尾 以残年余力山不加增 汉之阴六、 总结通假字、重点虚词、特殊句式•通假字指通豫南 指同直(一直)寒暑易节,始一反焉 反同返(往返)甚矣,汝之不惠 惠同慧(聪明)河曲智叟亡以应 亡同无(没有)一厝朔东厝同措(放置)无陇断焉 陇同垄(高地)•重点虚词的用法“之”的用法(1)结构助词,“的”:冀州之南,河阳之北以君之力 渤海之尾,隐土之北京城氏之孀妻曾不能毁山之一毛操蛇之神(2)用在主谓之间,取消句子独立性: 惩山北之塞,出入之迂也 汝之不惠 虽我之死 汝心之固(3) 指示代词,“这”:曾不能损魁父之丘“这件事”:操蛇之神闻之,告之于帝(4) 人称代词,“他们”:跳往助之“他”:河曲智叟笑而止之曰“而”的用法连词,表修饰:面山而居 笑而止之表顺承:聚室而谋 何苦而不平?表转折:子子孙