徐悲鸿励志学画优质教学设计及反思.docx

《徐悲鸿励志学画》优质教学设计及反思教学目标知识能力目标:1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解内容、领悟表达(先总后分的表达方式)过程、方法、习惯目标:凭借具体的语言文字,抓重点词句,展开想象读懂内容,感悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。情感态度教育目标:教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国矢志刻苦学习,长大为国争光。教学重难点重点:读懂徐悲鸿怎样“励志学画”,感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。难点:通过探究外国学生前后态度变化的原因,感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。教学过程一、赏画入情,释疑“励志”1、今天,老师给大家带来了一幅名画(出示《奔马图》)这是著名画家徐悲鸿的《奔马图》,请同学们仔细观察马的姿态,如果让你来形容的话,你会想到哪个词?2、教师小结:《奔马图》是徐悲鸿先生创作的一幅精品佳作,现已被列为国家一级文物。大家看 !这六匹马的动作神态各不相同,有的前脚落地,后脚翘起 ;有的两条蹄子直着往前伸;有的腾空而起,有的回首长嘶。再来看,这些马神采飞扬,鼓舞人心,催人奋进。他为什么画得这么传神呢?今天,就让我们一同走近徐悲鸿。3、板书课题(这里有一个新词,画“励志”,谁来告诉老师“励志”是什么意思?励:激励,志:志向、励志的意思是为了实现自己的志向而激励自己刻苦努力。4、齐读课题两遍,读了课题,你想知道什么 ?(徐悲鸿为什么要励志学画?徐悲鸿怎样励志学画?徐悲鸿励志学画的结果怎样?师及时板书:为什么?怎样?结果?二、交流预习,整体感知1、同学们都预习过课文,你们都预习了什么 ?A、 我读了三遍课文(教师评价激励:你是个自觉的孩子)B、 我读了五遍课文(真的吗?你是个勤奋小学生。)C、我标出了课文自然段序号。(教师追问:课文共有几个自然段?)D、我还想了想课文的内容。 (看,仅仅读是不不够的,重要的是思考,你是相会思考的孩子,倾听也是一种学习,会听是一项了不起的本领。)E、 我查了字典。(你能借助工具书,是个会学下了自己的感受。 (你已经养成了不动笔墨不读书的好号是一种重要的读书方法,也是一种良好的读书号呢?2、预习情况究竟如何呢?请大家看看这些词语你们会读吗?达仰嫉妒礼貌激怒疲倦陈列临摹购买绘画成绩震惊错误先自己读读试试。读的过程中,有没有觉得特别难读或容易读错的,需要提醒大家,理解“临摹、嫉妒”的意思。开火车检查。把词语齐读两遍生字词大家都认识了,课文读得如何呢 ?找8名同学接读课文,其他同学注意认真听,他们读到哪里你的眼睛就看到哪里,还可以在心里默默地跟着读,边听边想课文哪几个自然段写了徐悲鸿为什么励志学画 ?哪几个自然段写了他怎样励志学画?哪几个自然段写了励志学画的结果 ?倾听也是一种学习,会听也是一项了不起的本领。听出问题了吗?读书就要看准,做到不添字、不落字、不改字。谁来说一说课文哪几个自然段写了徐悲鸿为什么励志学画?哪几个自然段写了他怎样励志学画?哪几个自然段写了励志学画的结果?三、精读感悟,学习课文(一)品读感悟,体会外国人的傲慢。1、徐悲鸿为什么励志学画呢?请大家读1至3自然段。2、指名说。3、谁来读外国学生的话?(1919年的中国贫穷落后,内忧外患,国内战乱不断,在国际上没有地位,中国人在国外常常遭人白眼,被外国