第三节 钢铁的锈蚀与防护.doc

第三节钢铁的锈蚀与防护本节是从学生已有的有关钢铁生锈的生活经验入手,引导学生对钢铁生锈的原因和促进钢铁生锈的因素提出猜想,然后设计实验验证猜想。再通过交流、讨论得出导致钢铁锈蚀的原因及促进钢铁生锈的因素,分析提出减缓钢铁生锈的措施。最后提出回收废旧金属的意义,保护金属资源的有效途径。【教学目标】(1)了解铁生锈的条件及防止铁生锈的简单方法;(2)知道废弃金属对环境污染的严重性,认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。,进行收集材料、猜想、设计、验证、观察、分析、得到结论、讨论交流活动,培养学生的良好学习习惯和学习方法。、态度与价值观使学生体会学习化学的价值;保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲,培养学习化学的兴趣,树立珍惜资源、爱护环境、合理利用自然资源的意识。【教学重点】铁锈蚀的原因及防锈措施。【教学难点】生活中防止铁生锈的措施。【教学准备】多煤体,铁钉、生锈铁片、蒸馏水、食盐水、食醋、试管、干燥剂(氯化钙)等实验素材。一、导入新课铁生锈,大家司空见惯。但同样是铁制品,有的极容易生锈,有的却很难生锈。比如放在潮湿地方的铁制品很容易生锈,但放在干燥地方的铁制品却不是很容易生锈;裸露在空气中的铁制品很容易生锈,但涂了油漆的或镀上了一些不易生锈的金属后的铁制品却不太容易生锈。为什么会出现这种现象?铁生锈到底与哪些因素有关?二、推进新课活动1:了解导致钢铁锈蚀的因素【板书】一、导致钢铁锈蚀的因素【讨论】?(可让学生参考课本P67活动天地中提出的一些猜想):钢铁生锈可能是钢铁和环境中的什么物质发生反应的结果呢?(学生可大胆地猜想:①和空气中的氧气;②环境中的水;③空气中的二氧化碳;④氧气、水、二氧化碳等多种物质共同作用的结果。)【讨论】?看哪位同学设计能力最强,评出最佳设计方案。(1)小组讨论:针对个人猜想和设计方案小组讨论,要求每个小组分别选出一个好的方案,参加班级最佳方案的评选。(2)交流讨论:各小组发言人阐述本组的方案,并对各种方案进行评价,筛选出可实施的最佳方案。(3)多媒体展示课本P67页的几个对比实验:【讲解】由于该实验速率比较缓慢,大约需用一周的时间,因此请同学们课下到实验室完成,并且每隔一段时间进行观察、对比、记录。在这里老师提前一周做了这个实验,请同学们仔细观察一下(实物投影):①②中的铁钉不生锈,③④⑤中的铁钉都生锈了。另外,我们再来看(投影):钢铁生锈的图片(课本P68彩图或其他)【提问】请根据实验结果分析,钢铁锈蚀与哪些因素有关?【结论】学生相互交流后,共同认为:钢铁生锈的条件是:铁与氧气、水同时接触就会生锈。【思考】分析实验④⑤以及产生的现象,你认为他们想要探究的是哪种因素的影响?结果说明什么?【提出问题】铁制品在什么条件下容易生锈呢?【查找资料】在生活中,洗过的铁锅里,如果有残留的水。在靠近水面的部位,铁锅生锈的最厉害,而水下的部位和水上的部位则不生锈。【猜想】铁生锈与有关。【实验验证】现有洁净无锈的铁钉、试管、经煮沸迅速冷却的蒸馏水、植物油、棉花和干燥剂氯化钙,试从中选择适当的仪器和药品设计实验证明你的猜想(如需其他物品,可以自己写在下面的实验报告里