二年级写字教案.doc

1 2010 年9月1日课题单立人和双立人总课时 1 课时教学要求 1、初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3 、写好“伴、行、信、往”等字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。教材重点难点 1、掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。教具多媒体教学方法练习法讲解法教学过程一、导入揭题 1、出示偏旁。 2、指名读。二、写写偏旁。 1、通过练习,初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。 2、单立人:撇的长短要适宜,书写时要注意角度,不要太平或太直,线条要挺拔。竖要从撇的中腹处起笔,长短与撇的长度差不多。双立人:第一撇较短,第二撇略长,呈平行之势,两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。三、描描写写。 1、出示“伴、行”,指名读,齐读。 2、教师示范写。 3、学生书空。 4、学生练写,教师巡回指导。( 指导学生描红时,要求笔画连贯,一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置,既要注意笔画间的联系,也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。) 四、举例指导书写 2 单立人和双立人的字都是左窄右宽信: “言”中间的两横要短些,长度差不多优:右边的“尤”没有一撇得:右边的一点不要忘记五、学生练写,教师巡回指导。六、展示评价。 1、出示写得不是很好的学生作业,指名点评。 2、出示优秀的学生作业,学生点评。 3、评选“书法达人”。板书设计教学后记这节课主要是让学生学会单立人和双立人的写法及让学生知道两个偏旁在田字格中的占位。课一开始, 我就出示这两个偏旁, 让学生比较不同。再此基础上让学生观察双立人中两撇的不同。通过讲解、示范、讨论、练习使学生逐步学会它们的写法。在练习中, 出现了个别学生书写的随意性, 以及不注意笔画的轻重缓急, 这也是令我比较头疼的事情, 在以后的课中我想还是要强调用笔的重要性。 3 2010 年9月8日课题王字旁和提土旁总课时 1 课时教学要求 1、初步掌握王字旁和提土旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“现、坏、班、坛”等字,写得端正、正确,比例恰当。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。教材重点难点 1、掌握王字旁和提土旁这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。教具多媒体教学方法讲解法练习法教学过程一、复习导入 1、复习上节课的主要内容。 2、指名说说自己的收获。 3、揭示课题,齐读。二、写王字。“王”字要求写得正,学生书写两个。三、学写偏旁 1、王字旁: “王”字作为偏旁时有什么变化? A:字形变瘦长了。 B:两横变短了。 C:以竖为居中,下提左舒右敛。 2、提土旁: “土”字变成偏旁时有什么变化?(变化同上) 四、描描写写 1、教师范写,学生仔细观察。 2、学生书写两个偏旁各 3遍。 3、评议,修改。五、指导书写组合的字。 4 1、想想带“王”字旁的字我们学过或认识的有哪些? 2、举例指导书写。“现”(左窄右宽,左让右) “班”(左中右,左右王的变化) “琴”(上紧缩,中舒展) 3、指导书写提“土”旁的字。“坛”(左右长度相等) “地”(左短右长) “城”(左短右长,左窄右宽) 五、展示评价 1、出示学生作业,学生点评。 2、评选“书法达人”。板书设计教学后记关于这两个偏旁的例字,我采取先归类,再比较,并让学生从比较中得出这些左右结构或左中右结构字的写法, 并让学生划出两个偏旁的宽度, 来感受左右结构的位置布局。整堂课学生气氛活跃,写得认真。在练习中,还是出现了个别学生书写的随意性, 以及不注意笔画的轻重缓急。 5 2010 年9月 15日课题两点水和三点水总课时 1 课时教学要求 1、初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。教材重点难点 1、掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的一般书写规律。教具多媒体教学方法讲解法练习法教学过程一、复习导入 1、复习上节课的主要内容。 2、指名说说自己的收获。 3、揭示课题,齐读。二、写写偏旁。 1、出示偏旁,教师范写。 2、学生练写偏旁, 通过练习,初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。两点水:上下两笔要呼应,距离不宜太开。这个偏旁在字中占位较小,左右比例差异明显,书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。三点水:第一笔为右点,第二笔右点略偏左,第三笔为斜提,三笔不宜在同一条垂直线上。三、描描写写。 1、出示要写的字,指名读,齐读。 2、指导难写字。准:两点水不宜写得太开,提要指向右边撇折的起笔处,形成呼应。写右边时要注意有四横