“课堂教学改革回头看活动”总结【可编辑版】.doc

---------------------------------------------------------- 第X页共X页--------------------------------------------------------- “课堂教学改革回头看活动”总结“课堂教学改革回头看活动”总结为巩固我校课堂教学改革成果, 进一步深化课堂教学改革, 使课堂教学改革更趋于理性, 更符合我校实际, 语文组在学校课堂教学改革领导小组的统一部署下, 开展了课堂教学回头看活动。由刘学成、范恒举、廉殿军、郑丙林组成听评课小组, 有重点的对部分同志的课进行了听评。现对活动作以总结。一、课堂回顾王德广老师执教的《罗布泊,消失的仙湖》,学生展示十分活跃,展示内容的处理很有层次性, 每一个小的环节的展示, 都竭力吸引全部学生参与。展示学生与听课学生的互动,教师的及时的评价点拨,使课堂充满了活力。李保义老师执教的《伟大的悲剧》, 引导学生从悲剧和伟大两个层面,多角度的解读,使学生对课文的理解逐步深入, 并且受到强烈的感染, 是这次活动中水平最高的一节课。刘听会老师执教的《土地的誓言》,通过歌曲《松花江上》导入,营造恰当的课堂氛围, 激发学生学习的兴趣。但由于对展示内容没有很好的整合, 头绪较多, 课堂显得有点乱, 影响了教学效果。高显海老师执教的《登上地球之巅》,按照字词教学课文复述重点理解语言品味的顺序,呈现出教学线条之美。学生讲解时能够使用课堂展示笔记, 教师点拨能够突出重点。二、取得的成绩几位老师的公开课, 充分体现了他们对课堂教学改革的理解。通过课堂教学改革回头看活动,我们看到语文教学改革已经初见成效。 1 、教师的教学观念有了可喜的变化有什么样的教学观念, 就有什么样的教学行为。教师对语文课堂教学的改革态度,由开始的观望、怀疑、尝试、动摇到现在成、试验、坚定不移的实施,是一个反复求索,实事求是的过程。这个过程中,我们通过培养什么样的人的讨论, 认识逐步达到一致: 教育的最高境界是关注学生的一生幸福。让学生快乐的学习, 乐观的生活, 拥有爱---------------------------------------------------------- 第X页共X页--------------------------------------------------------- 心、懂得感恩, 有美好的志趣和情操, 应该是我们语文教学的终极目标。思想转变后, 教师关注的中心由分数转到人上, 由只重知识到能力培养上, 到人文熏陶上, 到健全人格的培养上。教师能够正确处理课堂上师生角色的定位,能够把课堂还给课堂的主人学生。在回头看的几节课中,学生展示积极活跃,学得积极,学得主动,学得快乐, 主体作用得到很好的发挥。教师评价准确, 点拨适宜, 引导得法,充分发挥了课堂教学的组织者、引导者促进者的作用。 2 、课堂展示的质量有了明显提高还记得在改革初期, 学生展示的情形: 胆怯害羞, 声音不高, 照搬资料, 只顾自己, 不管听众, 形式单调, 缺少互动。现在的课堂, 学生展示自然大方,质疑、纠错、补充、讨论、评价,信息多向交流,生生互动、师生互动的局面正在形成。在李保义老师的课堂上, 我们的感受更为深刻。学生朗读充满感情, 富有感染力, 而且, 学生一边朗读, 一边在教室里走动, 让我们想到古代诗人吟哦的情境。高庙中心学校的老师来我校听课后,深有感触得说: 我非常感慨自己能亲眼看到杜郎口模式的展示者们展示自己的课。我先前是比较抵触这种模式的, 总想着这样的模式是以牺牲学生为代价的, 是图表面的花哨和热闹。然而,当我真正坐在了教室里,听同学们展示自己的理解时, 我被深深地震撼了: 这哪里是什么课堂教学, 这分明是学生思维跳跃的艺术展示,是那么令人心动,令人心旷神怡。 3 、文本意识正在逐步强化本学期初,我组在九年级公开课阶段总结中指出: 不可否认,现在的课堂,师生的文本意识正在逐渐淡化。增强文本意识,是语文教学亟需解决的问题。通过听课,我们觉得这一问题得到了初步的解决。四位老师, 都在引导学生进入文本, 做了自己的努力。李保义老师以为什么说这是伟大的悲剧?悲体现在哪里?伟大体现在哪里? 为主问题,引导学生深入解读文本,高显海老师设置从哪里看出山势险峻? 的问题,让学生深入课文,体验登上珠峰的困难,感受登山运动员的顽强意志及为国争光的爱国情感, 都取得了很好的教学效果。---------------------------------------------------------- 第X页共X页--------------------------------------------------------- 三、需要改进的地方 1 、课堂