家园携手 共育幼苗.ppt

家园携手共育幼苗池州市实验幼儿园王雪梅0一三年五月主要内容早期家庭教育的重要性为何要进行早期家庭教育指导早期家庭教育指导的内容早期家庭教育指导的形式和方法引子家长种种不当教育情景回放1、老师培养孩子自己吃饭、穿衣、架小椅子.,家长认为老师懒、图自己省事2、因孩子表现没有达到一定的标准而没得到小红星,家长就责怪老师,甚至为孩子讨要小红星3、老师培养孩子学会交往技能,要求小伙伴之间友好相处,家长告诫孩子谁欺负了就狠狠打4、孩子在幼儿园随便打人,乱抢别人的东西,老师告诉家长,本指望家长里合教官孩子,可有的家长置之不理,甚至在心里认为5、幼儿园不教写字、计算,家长就威胁说:我交了许多钱,一个字也没学到,明年不在你这儿上了。下午接孩子时首先问孩子没字,如果孩子说没写学,玩游戏,家长就会批评说:这什么幼儿园,一天到晚就让孩子玩6、老师让孩子使用剪刀、或者带孩子多运动运动,家长认为太危让孩子太累了,打招呼说,这之类的活动,他们家的孩子就不参加了凡此种种情景,确实让幼儿园老师很头痛,从中也反应出许多家长不懂如何正确的教育孩子,所以要想教育好我们的下一代,让孩子更健康幸福地成长,仅靠幼儿园单方面的努力是不行的,我们必须帮家长树立正确的教子观念、改变家长错误的教育言行,提高家长的家庭教育能力。作为幼儿园老师不仅要教育好幼儿,同时也应承担起指导家长正确实施家庭教育的重任、早期家庭教育的重要性1、影响一个人成长的三要素:遗传、环境和教育。÷2、一个人在成长中接受的教育:家庭教育(学龄前期及小学期)学校教育(中学时期)社会教育(大学及成人)3、家庭教育的特点“六最”:最早、最长、内容最广泛、方法最多样、影响最深远、最有意义。早期家庭教育尤为重要1)012岁(特别是6岁前)是一个人个性品质、行为习惯养成的重要时期。这个时期如果接受良好的家庭教养,会让孩子终生受益,会为孩子的一生发展打下坚实的基础。若家庭教养不对孩子的不良影响也是伴随终身的。俗语说岁看大七岁看老。(2)0—6岁有许多发展的关键期,抓住这些关键期对孩子进行培养,能达到事半功倍的效果。6岁前培养良好的个性品质和行为习惯容易,如果发现问题纠正也比较容易,因为幼儿期可塑性强。过了12岁培养或纠正就比较难,如果幼年时期养成不良习性,若到了以后就有些积习难改了。(3)在0—6岁期间,如果父母对孩子施以正确的家庭教育今后将会省心省力,坐享其成。否则等发现问题后再“亡要趁早有效的教育是先后松,元效的教有是先松后声令美国心理学家鲍尔特温将父母对孩子的教育态度和方式分为四类,概括出四种不的家教类型1、专制型。这类家庭的父母不鼓励孩子去大胆探索,不让孩子有主动参与的意识不理睬孩子的需要,而是要求孩子绝对服从自己的意志,常用命令和强制的方式要求孩子做这做那。这种类型的家庭的孩子独立性差,缺乏自主意识,容易走极端:顺2、溺爱型。这类家庭的父母视孩子为掌上明珠,对孩子百般宠爱,有求必应,百依百顺,孩子是家庭中的“小皇帝”“小太阳母只知道一味满足孩子的要这类家庭的孩子往往形成“自我中心不善于控制自己3、放任型。这类家庭的父母对孩子不管不问,任其自然发展,不对孩子提出要求没窥解肉高为架菠方裔类家庭的孩子往缺之自制力和社会交能4、民主型。这类家庭的父母是站在引导和理解的立场上去教育孩子,充分尊重孩求必应,也理解释;既尊重孩子的个性和人格,又不失家长的权威,家长表现出冷静的热情和有节制的疼类家庭的孩般能与人友好相处,做事有信心,不走极端,独立性强,有探索精神,有很好我控制能力,富有创造力。二、为何要进行早期家庭教育指导1、有些家长不重视孩子早期家庭教育的重要性。树大自然直、放任不管、大了就懂事了2、有些家长教育观念不正确,追求幼儿的片面成长重才轻德、拔苗助长(容易造成幼儿“厌学”;容易损伤幼儿身心;扰乱小学的教学秩序:催熟的孩子没后劲;错过幼儿发展的敏感期大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序,就会造成一些早熟的果实,既不丰满也甜美,而且很快就会腐烂;我们将造成一些年纪轻轻的博和老态龙钟的儿童。卢梭3、有些家长教育行为方式不正确,不会爱孩子。过度溺爱(任性、为所欲为)、过度保护(发育迟缓能力低下)、过度关注(唯我独尊、嫉妒心强)4、有些家长不知道如何与幼儿园老师共同配合5、有些父母只顾生,不管养育,将养育的重任全部交给老人。6、有的父母沿袭上一辈教自己的经验来管教自己的孩子,然而两个时代孩子所处的成长环境完全不样,教育方法也应改进①国娱网