你知道吗 一年级语文教案.doc

你知道吗_一年级语文教案你知道吗_一年级语文教案_范文先生网◆ 教学内容:一、教材分析与目标确定:本课共8句话,且均是以问句形式出现。这在本册现语教材中也是唯一的一种形式。教师领会编者意图在引发学生好奇心的同时,了解自然界中一些动物的特征,通过揭示特征猜出动物名字。每个词句都是6个字,适合学生朗读,充满童趣。教学重点:掌握5个生字,读准7个词,能熟练朗读全文,读出问句的语气。教学难点:理解文句,想出答案。并能用儿歌形式回答课文问题。二、教学目标:1、知识与技能:读准“竹、医术、鹰、狼、怕、虎、狮”7个词,学会”吃、青、  术、怕、只”5个生字。2、  过程与方法:熟练朗读儿歌,读出问句语气。能用儿歌形式回答课文问题。3、  情感与态度:了解自然界中一些动物的特征,引发学生好奇心,培养留心生活,           观察自然界的习惯。◆ 教学时间:一课时◆ 支持环境:一年级小班(33人,7个小组);多媒体设备◆     设计理念:(1)       尊重学生的独特感受和体验:     《语文课程标准》提出要充分顾及学生阅读态度的主动性,阅读需求的多样性,阅读心理的独特性。基于此认识,我设计了从不同角度出发的学生朗读。每个学生的生活经验和个性气质都不一样,就应鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应。如:对文本中自己确实不知道答案的问题,就应该真实地去“问”,去“请教”;而知道答案后,还可以用 “考考别人”的方式再提问,不要刻意地去练读疑问句。(2)       创设课堂合作交流,愉快学习的氛围:在8个问题解决的过程中,互帮互学,小组讨论交流,学生的合作意识被调动。利用各种形式的读,营造轻松、民主的学习气氛,让学生充分体验到合作愉快的感觉,品尝合作成功后的喜悦。 教学过程:教学材料与预设教学路径 预设学生活动 备择方案 (一)   引入:问话举例:这节课,蒋老师想带你们去杭州野生动物园玩一玩,好不好?(好!)看!动物园里都有谁呀?(出图片)   学生说自己认识的动物。(指名2——3人)  说话中,可以用上“有……有……还有……”的句式。 (二)   展开:师生互动历程: 1、教师提问:什么鼠,能爬树?什么猫,吃青竹?什么鸟,懂医术? 2、回忆三个问题,并连问。 3、回答这三个问题。     学生用手指指屏幕中图片回答。 先个别说,再小组,最后全班。老师问一句,学生答一句;老师连问,学生连答。    回忆中断时,可以降低难度,记住一个问题也可以说。 (三)   发展:学习指导说明:  1、自学后5个问题。                 2、熟练朗读全文8个问句。     3、认词。   4、写字。   1、  明确还有哪5句?2、  边读边想:这些问题你都能回答吗?在你觉得有困难的问题旁做个小记号,过会儿提出来请教别人。3、  讲读有困难的问句。(各种形式的读)4、  后5句连读,并回答。 四人小组合作读好第10课(可以问答结合,组际交流) 1、  自读显红词语,全班齐读2、  脱离课文读词(生带读)3、  开两列火车 先自学,再请学生做小老师重点学写:青、怕        学生有困难的问句各不相同,需要灵活应变,随机应动。 此时问句的读从有疑而问,转到无疑而问。 动作、音乐等辅助朗读  注意听学生发音,及时正音。  一些重点、关键笔画要强调。写字姿势要提醒。 (四)   拓展:开放